幼儿园小班科学优秀教案《泡泡龙的秘密》含反思

幼儿园小班科学优秀教案《泡泡龙的秘密》含反<br />思<br />幼儿园小班科学优秀教案《泡泡龙的秘密》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、观察小苏打的特征，了解小苏打在生活中的用途。<br />2、尝试用小苏打和醋制作泡泡龙实验，对科学现象感兴趣。<br />3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。<br />4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、教师用实验材料：小苏打、醋、装饰成恐龙形象的瓶子。<br />2、茶杯、关于小苏打用途的 ppt。<br />3、幼儿用实验材料每人一份：小苏打、醋、可食用色素、<br />装饰成恐龙形象的瓶子、勺子。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、实验泡泡龙，激发幼儿的兴趣。<br /> <br />1、导入活动。<br />师：今天我带来了一个大嘴恐龙先生。（互打招呼）恐龙先<br />生会变魔术，想看吗？<br />2、师做泡泡龙的实验。<br />师：恐龙先生变了什么魔术？恐龙先生用了什么材料来做实<br />验，想不想知道？出示醋和小苏打，我们来看看是什么？<br />二、观察小苏打的特征，了解小苏打的用途。<br />1、出示小苏打，告知幼儿名称。<br />2、每组一份小苏打，看一看、摸一摸小苏打是什么样的？<br />集中交流：白色的，细小的颗粒。<br />3、了解小苏打的用途。<br />师：在我们生活中很多地方都会用到小苏打，一起来看一看。<br />图 1，发黄的茶杯：这是一只怎样的茶杯？你们的爷爷、爸<br />爸的茶杯用久了是不是也会像它一样黄黄的？（今天老师<br />教你们一个把茶杯洗干净的好方法，就是用小苏打洗，小苏<br />打是清洁高手，一些难洗的污渍小苏打都可以洗干净。）<br />图 2，鞋子：这是宝宝的鞋子还是大人的鞋子？你从哪里看<br />出来的？（有时候我们把鞋子脱下来，会闻到臭臭的味道，<br />用布包好小苏打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。）<br />图 3，蔬果：你看到了什么？洗水果和蔬菜的时候，放些小<br />苏打有什么用呢？（现在的水果和蔬菜在生长的时候很多<br />都是打了农药的，这些农药对我们的身体是有害的，所以洗<br /> <br />水果蔬菜的时候，在水里放些小苏打可以去除农药，让我们<br />吃得更健康，而且用小苏打洗不伤手。）<br />图 4，面包：香香的面包你们喜欢吃吗？面包吃起来感觉硬<br />硬的还是软软的？（面包师在做面包的时候，会放小苏打，<br />这样会让面包有一个个的小洞洞，大家吃起来就软软的。）<br />三、幼儿实验，制作泡泡龙。<br />1、了解实验的材料。<br />师：我们认识了小苏打，知道了小苏打的很多用途，还知道<br />了恐龙先生泡泡魔术的秘密，把哪两种东西放在一起会冒泡<br />泡？<br />2、实验操作要求。<br />师：还有很多恐龙先生也来了，他们也想变这个魔术，你们<br />愿意帮助他们吗？这个魔术怎么变？<br />师：第一步要把杯子里的醋倒进恐龙先生的大嘴里。第二步<br />为了让你们的泡泡有美丽的颜色，老师为你们准备了有颜色<br />的水，也给恐龙先生喝，用勺子搅拌一下，让颜色和醋融合<br />在一起。第三步给恐龙先生吃小苏打。<br />3、幼儿实验操作，教师巡回指导。<br />幼儿每人一份实验材料，教师进行个别指导。<br />四、活动延伸<br />师：今天我们认识了小苏打，还知道了小苏打在我们生活中<br />很多的用途，它是清洁、除臭高手，其实小苏打还有很多用<br /> <br />途，回家可以问问爸爸妈妈，或者查查资料。<br /> 教学反思： <br /> 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜<br />欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科<br />学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的<br />目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材<br />料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次<br />性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主<br />动探索，体验成功的快乐。小百科：秘密，汉语词汇。拼音:m<br />ì mì释义:1、指有所隐蔽，不为人知;2、隐蔽不为人知的<br />事情或事物;3、佛教指隐秘深奥之法。4、隐蔽;不让人知道<br />的。亦指隐蔽不让人知道的事情。出自于《晋书·刘隗传》:<br /> 隗虽在外，万机秘密皆豫闻之。 <br />