幼儿园小班教案《玩陀螺》含反思

幼儿园小班教案《玩陀螺》含反思<br />幼儿园小班教案《玩陀螺》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.探究、发现各种形状的陀螺都是可以转动的，并且在快速<br />转动时都会呈现出圆形。<br />2.体验玩陀螺的乐趣，并愿意用语言表达自己的发现。<br />3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。<br />4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.自制的陀螺若干（包括圆形、三角形、正方形、星形）。<br />2.教师记录表、即时贴形状标记。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、引导幼儿玩各种形状的陀螺，感知陀螺的转动。<br />1.师：看，老师给你们准备了一些陀螺，都有些什么形状呀？<br />（引导幼儿看桌上的材料）<br /> <br />2.师：每张桌上都有圆形、三角形、正方形和星形四种不同<br />形状的陀螺。请你们每人去拿一个陀螺玩一玩、转一转吧。<br />3.师：你玩的是什么形状的陀螺？它可以转起来吗？你是怎<br />么让它转起来的？<br />4.小结：小朋友真厉害，我们发现不管什么形状的陀螺都是<br />可以转起来的。<br />（评析：各种形状陀螺的出现，一下子就能让幼儿感知到陀<br />螺形状的多样性，激发他们玩陀螺的欲望。通过玩和介绍的<br />过程，幼儿就能收集到更多关于陀螺转动的信息量，即不管<br />什么形状的陀螺都能旋转起来。这一环节让幼儿玩陀螺的技<br />能得以锻炼和提升，为下面的探究做好铺垫。）<br />二、引导幼儿探索不同形状的陀螺在快速转动时都呈现出圆<br />形。<br />1.师：那猜猜看这些不同形状的陀螺在快速转动时看上去会<br />是什么形状的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形，如<br />下图）<br />2.师：到底这些不同形状的陀螺快速转动时是什么样子的<br />呢？我们一试就知道了。<br />3.幼儿探索发现自己玩的陀螺转起来看上去是什么形状的，<br />师巡回指导。<br />提醒幼儿可与身边的小朋友交换玩其它形状的陀螺。<br />4.引导幼儿学说完整的表达，例如：圆形的陀螺转起来是圆<br /> <br />形的。<br />师：把你们的发现告诉大家吧！你玩的是什么形状的陀螺？<br />它在快速转起来的时候是什么形状的？<br />5.教师在幼儿交流集体验证后小结并记录。<br />师：今天我们知道了圆形、三角形、正方形和星形的陀螺在<br />快速转动时看上去都是圆形的。<br />（评析：这一环我让幼儿先猜测后动手实践，凸显科学探究<br />的方式方法。在实际的操作中我给予了幼儿充分的自主权限，<br />考虑了不同幼儿的能力，让他们选择 14样陀螺去尝试。在<br />介绍环节引导幼儿说完整的话，让幼儿充分发展语言表述能<br />力，从而总结出各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆<br />形这一科学现象，突破本次活动的重难点。）<br />三、延伸，激发幼儿探索其它形状陀螺的兴趣。<br />师：那是不是所有形状的陀螺在快速转动时都会是圆形的<br />呢？请你们回家后和爸爸妈妈也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！<br />（评析：在课堂上我们只解决了四种形状的陀螺在转动时是<br />圆形的，其它的形状是怎么一种现象还是一个未知数，为了<br />激发幼儿进一步探索陀螺的兴趣，所以将后续的探索延伸到<br />家庭中。）<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也<br />很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互<br />动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和<br />观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的<br />陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转<br />动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，<br />在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深<br />幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。小百科：陀螺指的是<br />绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工<br />具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”<br />或“打老牛”。 <br />