小班科学活动教案《搭桥》含反思

小班科学活动教案《搭桥》含反思<br />小班科学活动教案《搭桥》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1.在操作中比较物体的长短，感知长短的变化。<br />2.感受生活中数数的作用，体验游戏的乐趣。<br />3.体验解决问题的成就感。<br />4.让幼儿学会初步的记录方法。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1.材料准备：椅子若干把，1～10的数字卡片。<br />2.经验准备：理解长与短的含义，能表述对应的现象。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、引出话题，并简单比较大小<br />1.出示一把小椅子并引出话题。<br />提问：这是什么?(椅子。)活动室里还有这样的椅子吗?你能<br />用手指一指吗?<br /> <br />2.让幼儿比比椅子的大小。<br />提问：除了你们坐的小椅子，活动室里还有什么样的椅子呢?<br />和你们的小椅子相比，老师的椅子个儿怎么样?<br />小结：活动室里有很多椅子。这些是小朋友的椅子，个儿小，<br />这把是老师的椅子，个儿大。<br />二、开展搭桥游戏，尝试比较长短<br />(一)幼儿尝试搭桥<br />1。引出搭桥的游戏。<br />提问：你们见过桥吗?是什么样的?椅子能搭桥吗?怎么搭呢?<br />小结：把小椅子一把一把连起来，就像一座小桥。<br />2.引导幼儿说说搭桥的方法。<br />教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥，请其他幼儿看看搭的<br />这座桥是否牢固。(可请个别幼儿上桥走走。)<br />提问：谁愿意来桥上走一走?这座桥牢固吗?怎样把它变得更<br />牢固?<br />小结：每一把椅子就像一块木板，靠得越近，小桥就搭得越<br />牢。<br />3.介绍游戏的方法，并鼓励幼儿搭一座牢固的桥。<br />教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥，椅子<br />用完为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。<br />4.让幼儿进行搭桥的游戏。<br />在幼儿搭桥的过程中，教师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼<br /> <br />儿搭好桥后，教师可以鼓励幼儿上桥走走，感觉一下是否牢<br />固。<br />(二)观察并比较桥的长短<br />1.让幼儿比比、说说小桥的长短。<br />教师引导幼儿观察，说说小桥的长短。(教师可根据幼儿搭<br />桥的结果选择最明显的一种情形进行提问。)<br />提问：你觉得哪座小桥最长?你怎么知道的?<br />提问：哪座桥是最短的?你怎么知道的?<br />小结：我们的眼睛本领很大，能一下子看出这座桥最长，那<br />座桥最短。<br />2.让幼儿比比相邻的桥。<br />提问：还有哪座桥也是长长的?这两座桥中到底哪座更长?能<br />比一比吗?有什么好方法?为什么要数椅子?如果椅子多，表<br />示桥怎么样?<br />小结：用大小一样的椅子搭桥，椅子用得越多，桥就越长。<br />3.让幼儿根据长短将桥排序。<br />提问：我们一共搭了几座桥?如果请你给这些桥排排队，你<br />觉得哪座桥最长，哪座桥可以排在第二呢?(教师请个别幼儿<br />点数椅子，让其他幼儿进行唱数。教师用数字卡片表示椅子<br />的数量，并贴在第一张椅子上。)<br />提问：这两座桥中哪座长一点?<br />小结：原来我们用数数的方法也能比出长短。<br /> <br />提问：还有其他比较方法吗?<br />小结：将两座桥靠近，桥头对齐，就能看出谁更长、谁更短。<br />三、尝试将短桥变成长桥，感知长短的变化<br />1.让幼儿尝试将两座短桥变成一座长桥。<br />教师指着短的两座桥，提问：这两座桥和别的比，都是短短<br />的，有什么办法可以把它们变长呢?(将两座短桥合并。)<br />在幼儿搬椅子合并的过程中，教师可以引导幼儿观察椅子数<br />量的变化，提问：搭这座桥的椅子和刚才比，是多了还是少<br />了?那长短有什么变化呢?<br />小结：把原来长的拿掉一点，就会变短。给原来短的再添上<br />一些，就会变长。<br />2.请幼儿搭更长的桥。<br />提问：还想不想再搭一次桥?想搭更长的桥还是更短的桥?你<br />觉得可以用什么办法把桥变得很长?<br />(幼儿开始操作，教师可以引导幼儿将椅子全部连接起来，<br />成为一座桥。)<br />3.让幼儿感知新桥有多长。<br />请幼儿观察新桥，提问：你觉得这座桥看起来怎么样?它是<br />最长的桥吗?这座桥用了几把椅子呢?(教师用数字卡片表示<br />椅子的数量，并贴在第一把椅子上。)<br />小结：我们把所有小椅子都连了起来，搭了一座最长的桥。<br />提问：我们的这座桥是什么样子的(是直直的，还是弯弯<br /> <br />的)?<br />提问：如果我把这座桥变个样子，它会怎么样呢?是变长了、<br />变短了还是一样长呢?(教师可视当时情况改变桥的形状，如<br />直的改成弯的，弯的改成直的。)<br />提问：你觉得这座桥现在怎么样了?和刚才的桥一样长吗?为<br />什么?<br />4.请幼儿有序地在桥上行走、游戏。<br />想不想走走这座长长的新桥?让我们从...