幼儿园小班健康优秀教案《快乐的小脚Y》含反思

幼儿园小班健康优秀教案《快乐的小脚 Y》含反思<br />幼儿园小班健康优秀教案《快乐的小脚 Y》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探<br />索的兴趣。在幼儿园活动整合课程中有一个主题活动是围绕<br />《能干的小手》开展的，这一主题活动，充分激发了幼儿对<br />自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。但同时也有幼<br />儿提出疑问：我的小脚长什么样的？别人的脚又是啥样的？<br />我的小脚能干什么呢等等，为了满足幼儿的好奇心，我设计<br />本次活动。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过看一看、摸一摸认识小脚 Y<br />2、在游戏活动的过程中，体验小脚 Y 带来的乐趣，激发幼<br />儿保护小脚 Y的意识<br />3、初步养成良好的卫生习惯。<br />4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。<br /> <br />活动准备：<br /> <br /> <br />知识准备：幼儿已有认识小手的经验<br /> <br />物质准备：<br /> <br />1、幼儿围坐成半圆<br />2、平足塑料模型<br />3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺<br />成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、谈话导入，激发幼儿兴趣<br />--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。<br />你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会<br />是谁呢？<br />（引导幼儿说出小脚 Y，并脱下鞋子，露出小脚 Y，将脱下<br />的鞋子放在椅子下面）<br />2、探索实践，认识小脚 Y<br />--师：我们一共有 2只脚，每一只小脚 Y上，都住着几位宝<br />宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数 1只脚和 2只<br />脚分别是多少个脚趾？<br /> <br />（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）<br />--师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）<br />这些指甲摸上去是什么感觉？<br />（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长<br />指甲会戳痛皮肤）<br />--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？<br />（引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有<br />脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）<br />--师：现在我们已经认识了自己的小脚 Y，我们每个人的脚 Y<br />都一样吗？有没有哪里不一样的？<br />（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、<br />脚心的形状等作比较，并且认识平足）<br />--师小结：我们的小脚和小手一样有 2只，每只脚上有 5个<br />脚趾，一共 10 个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；<br />脚趾上还有硬硬的脚指甲。<br />3、创设环境，组织幼儿提升经验<br />--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同<br />的路上走走、跑跑、跳跳。<br />（幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座<br />位的幼儿先穿好鞋子）<br />--师：走在不同的小路上，感觉怎么样？<br />（幼儿自由发言，师帮助组织语言）<br /> <br />--师：我们的小脚 Y 很重要，那怎么保护自己的小脚 Y 呢？<br />（幼儿讨论发言，师帮助组织语言）<br />--师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，<br />不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不<br />穿太大或太小的鞋等。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />1、目标<br />根据小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从<br />知识、技能、情感等三方面制定了两个目标：1、通过看一<br />看、摸一摸认识小脚 Y2、在游戏活动的过程中，体验小脚 Y<br />带来的乐趣，激发幼儿保护小脚 Y的意识<br />2、教学具<br />教具：（1）考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会出现&amp;#39;<br />没有一双脚是平足&amp;#39;的情况，而且即使有个别幼儿有平<br />足的，幼儿也不方便观看，所以我预先准备了一只平足的塑<br />料脚，供孩子观察。（2）事先准备好的 3条小路也以半圆形<br />铺在幼儿座位后面，这样在幼儿起立走路时就能按长龙的顺<br />序有序走路。<br />学具：整个活动都是围绕自己的小脚展开的，每个人的小脚<br />就是学具，将平时不外露的小脚展现出来，孩子的兴趣很高。<br /> <br />3、教学<br />整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤<br />有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，<br />知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，<br />很快认识自己的小脚 Y。在比较各自的小脚 Y 时，幼儿的表<br />现有点兴奋，为了避免出现混乱，要求幼儿就和...