小班健康快乐的小脚丫教案反思

 <br />小班健康快乐的小脚踝教学案例反思 <br />小班健康快乐的小脚踝教学案例反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。通过观察和触摸小脚Y，在游戏活动的过程中，体验小脚Y带来的乐趣，激发孩子保护小脚Y的感觉，适合幼儿园老师参加小班健康活动课，来看到快乐的小脚踝教学计划。活动目标： <br />1.通过观察并触摸它来了解小脚Y. <br />2.在游戏活动过程中，体验小脚Y带来的乐趣，并激发孩子保护小脚Y的意识。 <br />3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />4.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />5，初步了解健康的小常识。 <br />活动准备： <br />知识准备：孩子们有了解小手的经验 <br />材料准备：孩子坐在一个半圆形，扁平的塑料模型，预先准备三条小路（海绵垫，各种豆类，木板铺成的道路）。这条路在孩子座位后面呈半圆形。 <br />活动程序： <br />1，引入谈话，激发孩子的兴趣 <br /> - 老师：我们的小手很有能力，他们会穿衣，吃饭，画画。你知道吗？我们仍然有同样的婴儿，看起来像一只小手。是谁呀？ <br />（引导孩子说小脚Y，脱掉鞋子，露出小脚Y，把脱鞋放在椅子下面） <br />2，探索练习，知道小脚Y. <br /> - 老师：我们总共有2英尺，每个脚上都有几个婴儿，这些婴儿的名字叫做脚趾。 1英尺2英尺的孩子有多少脚趾？ <br />（请让孩子们统计自己的脚趾并统计一下） <br /> - 老师：我们的脚趾就像手指一样，是什么？ （指甲）这些指甲是什么感觉？ <br />（孩子触摸自己和其他人的脚趾甲，知道指甲是坚硬的，长指甲会戳皮肤） <br /> - 老师：除了脚上的脚趾和脚趾甲，还有什么？ <br />（引导孩子触摸并看看他的小脚，知道脚有脚趾，脚趾甲，以及脚跟，脚，脚背骨等） <br /> - 老师：既然我们已经遇到了我们的小脚Y，我们每个人的脚是否相同？有什么不同吗？ <br />（老师和孩子可以相互比较，从脚的大小，指甲的长度，脚的形状等，并知道扁平的脚） <br /> - 老师总结：我们有2只小脚和小手，每只脚5个脚趾，共10个脚趾;脚趾，脚跟，脚和脚背;脚趾难受。 <br />3，营造环境，组织幼儿改善体验 <br /> - 老师：人脚有什么用？ （步行）让孩子们按顺序走路，跑步和跳跃。 <br />（孩子们先走，准备跑，跳，然后先回到座位，先穿鞋） <br /> - 老师：当你走上不同的道路时，你感觉如何？ <br />（孩子们可以自由发言，老师帮忙组织语言） <br /> - 老师：我们的小脚Y非常重要，那么如何保护你的小脚Y？ <br />（孩子们讨论演讲，老师帮助组织语言） <br /> - 老师总结：脚是人体的重要组成部分。我们必须保护我们的脚，不要总是赤脚，洗脚，勤趾指甲，换袜子，不要穿太大或太小的鞋子。 <br />活动反映： <br />1.目标 <br />根据小班儿童的年龄特点，结合科学领域的目标要求，从知识，技能和情感方面制定了两个目标：1。通过观察和触摸小脚Y，在此过程中游戏活动在小脚Y的体验中，孩子们保护脚Y的意识 <br />2，教学设备 <br />教具：（1）考虑到当孩子将脚与其他人比较时，可能会出现“脚不平脚”的情况，即使有些孩子脚扁平，也不容易让孩子看，所以我事先准备好了。一个扁平的塑料脚，供孩子观察。 （2）预先准备好的三条小路也在孩子座位后面的半圆上铺设，这样当孩子走路和走路时，他们可以按照长龙的顺序有条不紊地走路。 <br />学习工具：整个活动围绕着你自己的小脚进行。每个人的小脚都是学习工具，并且显示通常不暴露的小脚。孩子们的兴趣非常高。 <br />3，教学 <br />整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验， 知道手指甲、手心、手背等知识， 所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的表现有点兴奋，为了避免出现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了**，因为在集体活动中，幼儿从没有体验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最后回到小椅子坐好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比较麻烦，会花费一定的时间；而且天冷的话，赤脚走路也比较冷，所以我觉得在天气适宜的时候进行此活动比较好。 <br /> <br /> <br />