幼儿园小班数学活动教案《找小猫》含反思

幼儿园小班数学活动教案《找小猫》含反思<br />幼儿园小班数学活动教案《找小猫》含反思活动名称：<br />《找小猫》活动内容：数学领域组织形式：分组教学幼儿年<br />龄：34岁【活动目标】1、听音乐做游戏，体验游戏的快<br />乐;2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。3、能积<br />极参加游戏活动，并学会自我保护。4、在活动中将幼儿可<br />爱的一面展现出来。【活动由来】《36岁儿童学习与发展指<br />南》指出小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位，<br />理解上下、前后、里外等方位词。我们小一班孩子最近在户<br />外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的<br />言语，《纲要》中也指出活动的内容应源于幼儿生活，贴切<br />幼儿生活基于对小一班幼儿已有经验的观察，我决定开展本<br />次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。【活<br />动准备】1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有<br />一定的认知;2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏<br />规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。【活动过<br />程】一、开始部分通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。今天猫妈<br />妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏，今<br />天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒<br />的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。二、基础部分 1、<br />听音乐、玩游戏。幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教<br /> <br />师开始找，问：小猫小猫在哪里?小猫答：小猫小猫在这里<br />问：小猫你藏在什么地方?引导幼儿大声说出自己藏在<br />&times;&times;的前后里外上下 2、总结第一次玩游戏的问<br />题，第二次玩游戏。在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地<br />方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不<br />要出声音。3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。<br />在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，<br />巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不<br />同的位置。三、结束部分今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏<br />的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊小猫们玩游戏玩累<br />了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。<br />找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也<br />别的喜欢，寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。教学<br />反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易<br />使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思<br />维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的<br />丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的<br />空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。<br />幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一<br />系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小百科：<br />猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广<br />泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波<br /> <br />斯的波斯猫，已经被人类驯化了 3500年(但未像狗一样完全<br />地被驯化)。 <br />