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小班数学活动——找小猫教案

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找小猫教案 <br />小班数学活动找小猫教案主要包含了活动由来,活动目标,活动准备,活动过程等内容,听音乐做游戏,体验游戏的快乐,在游戏中观察上下、里外、前后的方位词,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,下面是找小猫教案。 <br />   活动由来 <br />  《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语,《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活,贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察,我决定开展本次活动,以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。 <br />  活动目标 <br />  1、听音乐做游戏,体验游戏的快乐。 <br />  2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。 <br />  3、发展目测力、判断力。 <br />  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 <br />  5、有兴趣参加数学活动。 <br />  活动准备 <br />  1、幼儿已有的经验准备:幼儿在生活中对方位有一定的认知; <br />  2、物质材料的准备:幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。 <br />  活动过程 <br />  一、开始部分 <br />  通过情景游戏,吸引幼儿兴趣。 <br />  今天猫妈妈要带小猫出去玩,我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏,(教案出自:幼儿园学习网教案网)今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。 <br />  二、基础部分 <br />  1、听音乐、玩游戏。 <br />  幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏,教师开始找,问:小猫小猫在哪里? <br />  小猫答:“小猫小猫在这里”问:小猫你藏在什么地方? <br />  引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下 <br />  2、总结第一次玩游戏的问题,第二次玩游戏。 <br />  在游戏中,引导幼儿不要都藏在一个地方,避免安全隐患。要轻轻去躲,猫妈妈没有找到的时候不要出声音。 <br />  3、第三次玩游戏,引导幼儿藏在不一样的地方。 <br />  在游戏过程中,教师要有意识的引导孩子大声说出方位词,巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。 <br />  三、结束部分 <br />  今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏,说一说我们都藏在了什么地方啊 <br />  小猫们玩游戏玩累了,去喝一点水,一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。 <br />  找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢,寓教育于游戏,使幼儿在做中玩,做中学。 <br /> <br />

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发布时间:2023-02-02 15:45:33 页数:4
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文章作者:U-43139

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