幼儿园小班数学教案《认识图形》含反思

幼儿园小班数学教案《认识图形》含反思<br />幼儿园小班数学教案《认识图形》含反思<br /> 设计意图： <br /> 幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的<br />事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到：善于发<br />现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极<br />引导。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学<br />习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的<br />形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游<br />戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。 <br /> 活动目标： <br /> 1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图<br />形的名称。2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐<br />趣。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、知道<br />按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序<br />的可逆性。 <br /> 活动重点、难点： <br /> 1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的<br />特征。2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现<br />图形能及时说出来。 <br /> 活动准备： <br /> <br /> 颜色不一样的三角形、长方形和圆形土坑，以及三角形、<br />长方形和圆形的木板;小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼<br />干 <br /> 活动过程： <br /> 一、集体认识三角形、长方形和圆形。二、以谈话的形<br />式导入引起幼儿的兴趣 1、师：小朋友们，昨天我们的好朋<br />友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我<br />们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。放音乐，幼儿<br />跟着老师有秩序的走。2、师：哎?前面是什么呀?怎么那么<br />多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?幼儿回答。[教案来自：<br />快思教案网.]师：那我们来像个办法将小坑填满吧﹗好师：<br />路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗幼儿铺路，教<br />师提醒：你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正<br />正好。3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答：你<br />们用什么形状的木板铺路的呀?小路修好了，带领幼儿走在<br />木板上，边走边说走的是什么图形。三、到小熊家做客我们<br />沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好<br />吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。 <br /> 教学反思： <br /> 这是一节小班的数学课《认识图形》，在这个活动中，<br />以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也非常感<br />兴趣，在活动中，幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边<br /> <br />的小伙伴，使他们的表达能力、反应能力和观察能力都得到<br />了发展。可以在上一节延伸课，让幼儿运用所学图形知识，<br />找出生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，<br />一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，<br />注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生<br />了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，<br />影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考<br />虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只<br />是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展<br />的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前<br />后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好<br />的成长。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划<br />分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延<br />展性，它是局限的可识别的形状。基本含义图形是指由外部<br />轮廓线条构成的矢量图。 <br />