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小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思

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小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思<br />小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、培养幼儿动手操作能力和思维能力,体验图形组合变化<br />的乐趣。<br />2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识,能根<br />据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。<br />3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。<br />4、初步培养观察、比较和反应能力。<br />5、有兴趣参加数学活动。<br /> <br />【活动重难点】<br /> <br />1、重点巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。<br />2、难点能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼<br />的是什么。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br /> <br />1、场地布置:由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖<br />空的小路,填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共 10<br />个。<br />2、小兔头套一个,简单的图形拼贴画三张。<br />3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每<br />人一份,白纸每人一张。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、以情境式小白兔在森林博物馆开画展导入活动。<br />教师戴上小兔头套扮演小白兔:小朋友们,你们看,我是谁?<br />(小白兔。)对,今天小白兔我要在森林博物馆开画展,你<br />们想不想去看呀?<br />二、铺路:<br />指导语:哎呀,小白兔忘记了,去森林博物馆的路还没铺好<br />呢,你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿<br />意帮助我,真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦,原<br />来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我,这里<br />都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)<br />1、介绍铺路规则:对了,我在这边也准备好了铺路的材料,<br />它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。<br />呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如,<br /> <br />我请你拿一块三角形来铺路,那么你应该怎么办?(选出一<br />个三角形放置在相应的图形里)教师边说边示范。<br />2、帮小白兔铺路:依次请每位小朋友根据图形名称选择图<br />形,并按一一对应的关系放置。<br />T:耶,好了,我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了,<br />小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。<br />三、看画展。<br />1、说出都有什么画。<br />T:好了,现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看,我都<br />画了些什么画呀?(一张一张出示)<br />2、依次问:这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引<br />导幼儿完整回答这是由**和**拼成的。<br />四、幼儿操作:拼画。<br />1、指导语:小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难<br />题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了,我还有<br />这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画<br />展示在这个画板上呢?<br />2、图形拼画:幼儿自由创作拼图。<br />(幼儿操作,教师从旁指导。)<br />3、请先拼完的幼儿告诉客人老师你拼的是什么?它是由哪<br />些图形拼成的?<br />五、活动结束,交代活动延伸。<br /> <br />小朋友们今天可真能干,帮助小白兔用圆形、三角形、正方<br />形、长方形铺好了路,还用它们拼出了那么多漂亮的图画。<br />这些图形宝宝真有用,小白兔现在还想告诉你们一个小秘密:<br />我们生活中其实有很多这样的图形,现在我们走小路回去找<br />找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝<br />呢。走了!<br /> <br />活动反思:<br /> <br />本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础<br />上,学习运用图形的特点,进行组合,体验图形组合变化的<br />乐趣。<br />活动一开始,我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏,并请幼儿<br />说一说每个作品由哪些图形组合成的,还当场示范了小鱼,<br />房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象,动手操作。<br />但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西,而且小<br />班孩子的思维又是具体的形象思维,所以大部分孩子都是模<br />仿老师的作品,只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。<br />从本次活动可以看出,孩子本身就存在发展水平的差异,可<br />以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合,再过渡到两个图形,<br />最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的<br />水平自由选择用几种图形进行操作。小百科:图形是指在一<br /> <br />个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空<br />间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。 <br />

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发布时间:2023-02-02 15:40:04 页数:5
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文章作者:U-43711

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