幼儿园大班教案《图形拼拼拼》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《图形拼拼拼》带反思 <br />太攀课《图形拼拼拼》包含对大班数学主题教学活动的反思，让孩子们在情境游戏中积极探索，感受拼图的乐趣，感知图形，并感知矩形，三角形，正方形和三角形之间的转换关系。像数学活动这样的大广场，愿意参加各种操作游戏，培养叛逆的思维，过来看看对教学计划有反思的幼儿园班《图形拼拼拼》。 <br />活动目标： <br />1.通过拼写图表来感知矩形，三角形，正方形和大正方形之间的变换关系。 <br />2.积极探索情境游戏，感受难题的乐趣。 <br />3，喜欢数学活动，愿意参加各种作业游戏，培养反叛的思维。 <br />4.激发孩子学习图形。 <br />活动准备： <br />1.PPT课件 <br />2，儿童手术纸，不同颜色和尺寸的几何图形，胶棒，小动物头像 <br />活动程序： <br />首先，介绍情况以激发兴趣 <br />老师：动物新村希望装饰外墙。小熊维尼（Winnie Pooh）是墙砖设计师。我们去看看Winnie设计的墙砖！ <br />第二，两个图形和大方块之间的感知结合 <br />1.加强对图形的理解 <br />老师：房子的外墙应该用砖覆盖。嘿，让我们看一看这些动物携带的美丽墙砖。 （显示各种图形） <br />2.初步了解部分和整体的结合 <br />老师：那么多漂亮的砖头。我不知道小动物喜欢什么，让我们一起问他们！ <br />孩子们问小动物：灰兔子，灰兔子，您最喜欢什么墙砖？ （幻灯片显示两个三角形图块） <br />孩子们问小动物：花牛，花牛，您最喜欢什么墙砖？ （幻灯片放映拼贴） <br />u绵羊绵羊的显示方法与上述相同。 <br />3，总结：将原来的两个大三角形，两个大矩形放在一起，可以组合成一个大正方形 <br />第三，探索四个小方块和大方块的组合 <br />1，说明要求 <br />老师：维尼给了你美丽的墙砖，上面有灰兔子，花牛和绵羊羊。它散布在动物村。每个人都想邀请小熊维尼将墙面砖砌成瓷砖。 <br />小动物会带什么样的砖？ （动画单击：出现4个小方块，出现4个小三角形） <br />2，小朋友探索 <br />老师：小熊维尼看到4个小图形，感到内gui。孩子们将首先尝试。可以在白色的方形墙上拼写吗？ <br />（儿童动手探索） <br />3，集体战斗 <br />在投影仪上：大房子，上面有许多对应的图形，让孩子们前去展示探索的结果。 <br />4.总结规则 <br />摘要：似乎可以在大正方形墙上拼出4个小正方形和4个小三角形。让我们来看看这个秘密的维尼！ <br />（幻灯片显示完成了图形拼贴） <br />第四，图形和大方块的感知组合之间的关系 <br />老师：小熊看到这些动物的新房很漂亮，他想回到自己的家并决定给房子打扮。 <br />1，显示图形，儿童拼写 <br />显示三块墙砖：1个矩形，2个大的小方块 <br />老师：维尼是否想用这三块墙砖铺在方墙上？请让孩子摆摆 <br />不能使用这三个墙砖来形成一个大正方形吗？ （提醒孩子不要让墙砖粘在白墙的外侧，对角的侧面） <br />2.儿童表演，总结法律 <br />老师总结：小熊维尼的家是一个高大的矩形，两块小正方形的墙砖，其实用的大图形和小图形组合 <br />，也可以拼成一个大方块。 <br />五，探索难题，体验乐趣 <br />老师：动物朋友想来墙砖，他们房屋的白墙必须翻新。让我们帮忙！ <br />1，问责要求 <br />老师：动物朋友想让他们的房子漂亮，如果墙面瓷砖相同，每个动物房子的装饰方式也不同。 <br />他们不应该找到自己的家！ <br />2，操作说明 <br />3.沟通方式 <br />活动反思： <br />这项活动的选择源于初中儿童学期目标中的&ldquo;图形拼写&rdquo;知识，这使儿童可以感知战斗中人物的整体与部分之间的关系，而儿童则具有较强的对图形拼写的兴趣，01003010通过活动，孩子们可以提高对图形拼写的认识，以下是以下收据： <br />1，《铺墙砖》指出，数学教育的主要目标和价值取向是使儿童认识到数学与人类社会之间的紧密联系。数学认知的第一个目标在《纲要》中指出：&ldquo;学习数学最重要的事情是让孩子认识数学对生活的用处和兴趣，使孩子认识到生活中有许多形状。 《指南》活动是利用场景来反映数学在生活中的重要作用。 <br />2，《铺墙砖》指出，几何图形是整个数学概念结构的重要方面，理解几何图形可以帮助儿童识别和区分客观世界中各种形状和兴趣的物体，发展儿童的空间感知能力和初步的空间想象力。 <br />3，在这样的活动中，要注意孩子的探索性和可操作性，主要体现在孩子的拼写图形上，感知矩形，三角形，正方形和大正方形之间的关系，以便孩子可以反复操作并继续探索。首先，通过观察PPT感知，然后让孩子动手，他们发现了战斗中图形之间的奥秘，从而充...