幼儿园小班数学教案《5以内的序数》含反思

幼儿园小班数学教案《5 以内的序数》含反思<br />幼儿园小班数学教案《5以内的序数》含反思<br /> <br />活动设计背景<br /> <br />俗话说：数来源于生活,运用于生活。使幼儿学习数学也是<br />为了让幼儿在生活中让他们更好的运用起来，提高他们的生<br />活的能力。.序数这个内容灵活丰富,也符合幼儿年龄特点<br />和已有的生活经验。我记得我们中班的幼儿由于很多没有上<br />过小班，班上将进 70个幼儿，每天早上排队便是让我头痛<br />的一件事情,为了让幼儿对自己的位置序数更加容易记住，<br />我便利用序数这节课来让他们在玩中学，学中玩的理解知识。<br />但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，<br />那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用故事情境的形式，将<br />认识 5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动<br />中自主探索.学习。<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、能理解数学的序数意义，正确使用 1到 5的序数词。<br />2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找 5以内物品的<br /> <br />排列第次。<br />3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。<br />4、引发幼儿学习的兴趣。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />重点: 能用点数的编号的方法从左往右正确查找 5以内物品<br />的排列第次。<br />难点：能理解数学的序数意义，正确使用 1 到 5 的序数词。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、会认识 1到 5的数字。<br />2、 制作房子、动物 5个，火车 5节车厢。<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、学习 5以内的序数<br />1、认识序数<br />教师出示房子，让幼儿数数一共有几间房子?教师依次从左<br />往右给房子编上序号，并告诉幼儿房子上面的数字不表示有<br />几个，而是表示物体排列中的位置。<br /> <br />反复向幼儿提问：这是第几间房子?<br />2、猜猜是谁的房子<br />教师扮演神秘的角色，让幼儿猜猜房子里面住着分别住着哪<br />个小动物，教师从左往右依次看，并表演相应动物的叫声或<br />特征让幼儿猜，使幼儿产生兴趣。教师依次打开房子，并正<br />反提问：第一、第五住着谁?小猫住在第几间房? 小猪住在<br />第几间?.........<br />二巩固 5以内的序数<br />1 今天小动物们都要去旅游,我们来看小动物们是怎样排队<br />的?<br />2.拍手问答游戏:<br />教师问:小朋友,我问你,小狗小狗排第几?<br />幼儿答:老师老师告诉你,小狗小狗排..<br />( 教师反复和幼儿练习)<br />3. 戴头饰问答游戏<br />请五个幼儿上台扮演五个小动物,下面的小朋友问,台上的<br />小朋友答自己排在第几.<br />三.送小动物上火车<br />以小动物们都要坐火车到北京去旅游，按老师的要求把小动<br />物送上火车.<br />例如:把小猫送到第三节车厢,把小羊送到第五节车厢..<br />四.结束活动<br /> <br />小朋友,你们也想去旅游吗?那你们也快来排好队,我们一起<br />和小动物到北京去旅游吧!(教师组织幼儿一起搭火车走出教<br />室)<br /> 教学反思 <br /> <br />这节课整个过程都是在游戏的氛围中学习的五以内的序数，<br />幼儿非常感兴趣，学起来也很轻松。也使幼儿能很快的认识<br />五以内的序数，为以后学习十以内的序数打下很好的基础。<br />整节课都是围绕一个主题反复的练习巩固，让幼儿记忆就很<br />深刻。但是我觉得需要幼儿更好的运用到平时的生活学习中<br />来，我觉得仅仅这一节课还不够，课堂上，我让幼儿自己动<br />手操作的环节太少了。整个过程，前面两个环节幼儿还更容<br />易理解学习，但是到第三个环节，当我要小朋友送小动物上<br />火车的时候，很多小朋友却喜欢搞混淆在第几节车厢，特别<br />是分不清楚左右方向，总是把我说的第一节车厢放到第五节<br />车厢等所以这是整节课的难点也是重点。如果再次让我上这<br />节课，我会让幼儿有更多的操作，让他们对左右有个更清楚<br />的辨别。小百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序<br />集 A的序型，作为从 A的元素的属性中抽象出来的结果，是<br />所有与 A 序同构的一切良序集的共同特征，即定义为{B|BA}。 <br />