幼儿园小班教案《大小标记找朋友》含反思

幼儿园小班教案《大小标记找朋友》含反思<br />幼儿园小班教案《大小标记找朋友》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、认识大小标记。2、学习为大小不同的物体匹配相应<br />的标记。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐<br />趣。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 <br /> 活动准备： <br /> 1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身<br />边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。2、教学具准<br />备：大小标记人手 3-4张；活动室内布置大小不同的物品若<br />干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同<br />的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；<br />大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具<br />筐各一。 <br /> 活动过程： <br /> 一、认识大小标记。教师出示大小标记，引导幼儿用动<br />作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。老师送<br />给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友<br />看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样<br />子。二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。<br />1、为标记找椅子。教室里有许多椅子，它们一样吗？（有<br /> <br />大有小）想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子？拿小标<br />记的小朋友坐什么椅子？幼儿根据标记找到相应的椅子坐<br />下，并检查你拿的什么标记？坐的是什么椅子？。2、为物<br />品匹配标记。在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和<br />标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。幼儿自<br />由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行 3-4次。3、将<br />大小物品归类并送标记。教师出示大小不同的两个筐子，请<br />幼儿思考：这两个筐子一样吗？哪些物品应该住进大的<br />&lsquo;家（筐子）中？哪些应该住小的&lsquo;家中？请幼<br />儿将物品按大小进行归类。请小朋友想一想，怎样让我们知<br />道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？幼儿为物品送标<br />记。 <br /> 活动延伸： <br /> 1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼<br />儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材<br />料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体<br />验，认识到物体之间大小的差异。2、在数学活动角中，教<br />师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：<br />摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大<br />（小）的球，并按照标记放在相应的筐子里；又如，做果子<br />游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标<br />记挂在树上，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子<br /> <br />的大小不同。3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排<br />序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排<br />队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的<br />瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应<br />的经验。 <br /> 活动反思： <br /> 让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为<br />日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最<br />后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼<br />儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建<br />立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感<br />知能力和比较能力得到发展。小百科：大小是指自然界客观<br />存在的一切有形体的物质的大小。 <br />