幼儿园小班数学教案《大小标记》含反思

幼儿园小班数学教案《大小标记》含反思<br />幼儿园小班数学教案《大小标记》含反思<br /> 设计思路： <br /> 日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，<br />尤其是大、小这一特征是 3-4岁幼儿容易感知和体验的。因<br />此，我设计了大小标记找朋友的游戏，首先让幼儿通过形体<br />动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触<br />的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并<br />匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较<br />物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。<br />同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到<br />发展。 <br /> 活动目标： <br /> 1、认识大小标记。2、学习为大小不同的物体匹配相应<br />的标记。3、有兴趣参加数学活动。4、体验数学集体游戏的<br />快乐。 <br /> 活动准备： <br /> 1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身<br />边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。2、教学具准<br />备：大小标记人手 3-4张;活动室内布置大小不同的物品若<br />干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同<br /> <br />的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;<br />大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐<br />各一。 <br /> 活动过程： <br /> 一、认识大小标记。教师出示大小标记，引导幼儿用动<br />作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。老师送<br />给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友<br />看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样<br />子。二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。<br />1、为标记找椅子。教室里有许多椅子，它们一样吗?(有大<br />有小)想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的<br />小朋友坐什么椅子?幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并<br />检查你拿的什么标记?坐的是什么椅子?。2、为物品匹配标<br />记。在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋<br />友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。幼儿自由选择标<br />记贴在相应物体上，游戏反复进行 3-4次。3、将大小物品<br />归类并送标记。教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：<br />这两个筐子一样吗?!.来源:快思老.师教案网!哪些物品应该<br />住进大的&lsquo;家(筐子)中?哪些应该住小的&lsquo;家中?<br />请幼儿将物品按大小进行归类。请小朋友想一想，怎样让我<br />们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?幼儿为物品<br />送标记。 <br /> <br /> 活动延伸： <br /> 1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼<br />儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材<br />料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体<br />验，认识到物体之间大小的差异。2、在数学活动角中，教<br />师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：<br />摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大<br />(小)的球，并按照标记放在相应的筐子里;又如，做果子游<br />戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标记<br />挂在树上，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子的<br />大小不同。3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序<br />的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队<br />等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶<br />子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的<br />经验。 <br /> 教学反思： <br /> 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的<br />提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够<br />到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达<br />能力的培养。小百科：标记：为鉴定和检测目的将标记物(如<br />放射性同位素、荧光素或酶)共价连接到另一种化合物上，<br />通过被标记化合物与待检测物之间的特异性反应形成多元<br /> <br />复合物，经与未结合的标记物分离后，即可用较简易的方法<br />鉴定和检测待检测物。 <br />