幼儿园小班公开课数学教案《大小分类》含反思

幼儿园小班公开课数学教案《大小分类》含反思<br />幼儿园小班公开课数学教案《大小分类》含反思<br />教学目标：<br />（1）认识物品，并能发现特征。<br />（2）两个相同的物体比大小。<br />（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。<br />（4）体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。<br />（5）发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。教学准备：<br />（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，<br />大小不一）各两个。<br />（2)纸盒子（魔盒）一个。<br />（3）小班幼儿用书 10月分册第 19页。教学重点：<br />按照物体的大小分类。教学难点：<br />能准确说出物品的名称，并发现特征。教学过程：<br />一、导入<br />（1）当魔术师。<br />教师：今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小<br />朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？<br />幼儿：想!<br />创设情境，吸引幼儿的注意力。<br />（2）变魔术。<br /> <br />教师：那好，小朋友看看这是什么呀？<br />幼儿：盒子<br />教师：它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！<br />小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？<br />幼儿：想!<br />教师:好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！<br />激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。<br />二、认一认，并发现特征。<br />教师:魔盒、魔盒。<br />师生：变、变、变。<br />（一一出示物品）<br />教师：看，咱们变出了什么呀?<br />幼儿：小熊、纸箱子、橡皮泥......<br />教师：那么小朋友来看看它有几个（只）呀？<br />幼儿：两个。<br />教师：噢！两个，那它们两个长得一样吗？（同一物品作比<br />较）<br />幼儿：一样。（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等）<br />教师：那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？<br />幼儿：一个大，一个小。<br />教师：啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老<br />师它们两个到底是哪个大哪个小吗？<br /> <br />幼儿：能<br />教师：好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好<br />不好？（幼儿举手，请一位幼儿上前）<br />教师：好，谢谢***小朋友，请回坐。<br />教师：刚刚***告诉老师了，是它（大）它（小）。（教师先<br />举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）<br />教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。<br />三、物品按大小分类<br />教师：刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大<br />哪个小是不是？<br />幼儿：是<br />教师：可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看<br />这样放着整齐不整齐呀？<br />幼儿：不整齐。<br />教师：那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？<br />开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。<br />幼儿：分开放。<br />教师：唉！对了，小朋友真聪明。<br />教师：现在小朋友看看老师拿的这是什么呀？<br />幼儿：纸箱子。（出示一大一小纸箱子）<br />教师：它们......一个（大）一个（小）<br />教师：咦！我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么<br /> <br />呀？<br />幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。<br />教师：噢！原来是一个字宝宝呀！<br />教师：小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小<br />的纸箱子里放着？<br />幼儿：在大纸箱子里。<br />教师：所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。<br />教师：来，跟老师念：大、大、大。<br />幼儿：大、大、大。<br />教师：这个字念什么？<br />幼儿：大。<br />教师：老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋<br />友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？<br />教师：小、小、小。<br />幼儿：小、小、小。<br />教师：小朋友记住了没有？<br />幼儿：记住了。<br />教师：那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品<br />放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？<br />幼儿：好。<br />请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。<br />四、小结<br /> <br />教师：看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？<br />幼儿：整齐了。<br />教师：为什么它变整齐了呀？<br />师生：因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。<br />教师：谢谢小朋友。<br />幼儿：不用谢。<br />教师：今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因<br />为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一<br />样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一<br />起说--《大小分类》。<br />幼儿：《大小分类》<br />教学延伸：<br />教师：好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品<br />也分分类，好不好?<br />幼儿：好<br />给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第 19页。 教学反思： <br />幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿<br />失去...