幼儿园小班下学期数学教案《大小标记》含反思

幼儿园小班下学期数学教案《大小标记》含反思<br />幼儿园小班下学期数学教案《大小标记》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。<br />2、学会看标记给物体进行大小分类。<br />3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。<br />4、能与同伴合作，并尝试记录结果。<br />5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。　<br /> 　【活动准备】 <br /> <br />小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、按萝卜特征分类。<br />师：今天，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小朋友来帮他<br />拔萝卜，你们愿意吗？<br />1、出示两个萝卜。<br />师：好，老师先来拔！你们看，这两个萝卜有什么不一样？<br />哪个大？哪个小？<br /> <br />2、出示两个篮子。<br />师：我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有<br />什么不一样？<br />你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？<br />教师示范，边放边说：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小<br />篮子里。<br />3、请个别幼儿给萝卜分类。<br />师：小兔要来请小朋友来拔萝卜了，小兔说，要小朋友把萝<br />卜放进篮子时大声告诉他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放<br />到小篮子里。<br />教师在幼儿操作时先提要求，鼓励幼儿大胆表现。<br />4、拔完后，教师指着大篮子问：这个篮子里装的是什么？<br />指着小篮子问：这个篮子里装的是什么？　<br /> 二、认识大小特征标记。 <br />1、出示大小标记。<br />小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。<br />师：这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作<br />有什么不一样？我们也来学一学！<br />大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。<br />小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，<br />他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大<br />小标记。）　<br /> <br /> 三、游戏巩固认识大小标记。 <br />师：我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动<br />作，看谁做得又对又快！<br />1、为萝卜匹配标记。<br />师：小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选<br />哪个标记贴上去？<br />请幼儿来贴，边贴边说：大标记送给大萝卜，小标记送给小<br />萝卜。　<br /> 四、按大小标记进行分类。 <br />1、让幼儿每人拿操作材料。<br />师：我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友<br />比一比，谁的大？<br />2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。（要求边送<br />边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。）　<br /> 五、结束。 <br />师：今天，我们认识了大标记和小标记，我们的教室里也有<br />大的东西和小的东西，我们一起找一找。引导幼儿观察后面<br />的墙饰。幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。<br /> 教学反思： <br /> 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为<br />整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较<br />多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并<br /> <br />做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。小百科：标记为<br />鉴定和检测目的将标记物(如放射性同位素、荧光素或酶)共<br />价连接到另一种化合物上，通过被标记化合物与待检测物之<br />间的特异性反应形成多元复合物，经与未结合的标记物分离<br />后，即可用较简易的方法鉴定和检测待检测物。 <br />