幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》含反思

幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》含反思<br />幼儿园小班优秀数学教案《一颗纽扣》含反思　<br /> 　【活动目标】 <br /> <br />1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思<br />维的发展。<br />2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。<br />3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。<br />4、发展观察、辨别、归案的能力。　<br /> 　【活动准备】 <br /> <br />1、故事画面。<br />2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的<br />纽扣。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、了解故事名称<br />1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。<br />2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。<br />二、按故事线索参与讨论<br /> <br />（一）小老鼠发现了纽扣<br />1、看看说说纽扣什么样。（教师归纳：这是一颗白色的、圆<br />圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来<br />的呢？）<br />2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢？<br />（二）小老鼠去问小狗<br />1、小老鼠问小狗：这颗纽扣是你掉的吗？<br />2、发现纽扣不是小狗的。<br />3、小狗说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄<br />色的，不是白色的。谢谢你!<br />4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友谁掉了白色的纽扣？<br />（三）小老鼠去问小兔<br />1、小老鼠问小兔：这颗白色纽扣是你掉的吗？<br />2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。<br />3、小兔说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方<br />形的不是圆形的。谢谢你!<br />4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友谁掉了白色的圆<br />形纽扣？<br />（四）小老鼠去问蟋蟀<br />1、小老鼠问蟋蟀：这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗？<br />2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。<br />3、蟋蟀说：我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不<br /> <br />是大纽扣。谢谢你!<br />4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友谁掉了白色的<br />圆形大纽扣？<br />（五）小老鼠去问大象<br />1、小老鼠问大象：这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗？<br />2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象<br />的。<br />3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有<br />四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!<br />三、归纳提升，破解悬念<br />1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。<br />2、共同描述纽扣的特征：白色、圆形、大大的，中间有两<br />个小纽洞。<br />3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽<br />扣。<br />4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉<br />落的纽扣。<br />四、操作尝试，迁移运用<br />1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们<br />找回纽扣吧。<br />2、运用操作材料进行匹配。<br />3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗？<br /> <br /> 教学反思： <br /> 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为<br />整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较<br />多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并<br />做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。小百科：纽扣，<br />在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是<br />饰针。13世纪，纽扣的作用才与今天相同。那时，人们已懂<br />得在衣服上开扣眼，这种做法大大提高了纽扣的实用价值。<br />16世纪，纽扣得到了普及。 <br />