小班语言活动——一颗纽扣教案

一颗纽扣教案 <br />小班语言活动一颗纽扣教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展，初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是一颗纽扣教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。 <br />　　2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。 <br />　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 <br />　　活动准备： <br />　　1、故事画面。 <br />　　2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。 <br />　　活动过程： <br />　　一、了解故事名称 <br />　　1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。 <br />　　2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。 <br />　　二、按故事线索参与讨论 <br />　　(一)小老鼠发现了纽扣 <br />　　1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?) <br />　　2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢? <br />　　(二)小老鼠去问小狗 <br />　　1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗? <br />　　2、发现纽扣不是小狗的。 <br />　　3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你! <br />　　 4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?” <br />　　(三)小老鼠去问小兔 <br />　　1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗? <br />　　2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。 <br />　　3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你! <br />　　4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣? <br />　　(四)小老鼠去问蟋蟀 <br />　　1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗? <br />　　2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。 <br />　　3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你!” <br />　　4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?” <br />　　(五)小老鼠去问大象 <br />　　1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?” <br />　　2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。 <br />　　3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!” <br />　　三、归纳提升，破解悬念 <br />　　1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。 <br />　　2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。” <br />　　3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。 <br />　　4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。 <br />　　四、操作尝试，迁移运用 <br />　　1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣吧。 <br />　　2、运用操作材料进行匹配。 <br />　　3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗? <br />　　活动反思： <br />　　倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。 <br />　　其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。 <br /> <br />