幼儿园小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思

幼儿园小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思<br />幼儿园小班上学期数学教案《一颗纽扣》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数<br />量等）进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。<br />2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。<br />3.体验匹配操作活动的乐趣。<br />4.培养幼儿比较和判断的能力。<br />5.让幼儿学习简单的数学题目。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.课件<br />2.幼儿的操作材料人手一份。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、播放课件，引起活动的兴趣。<br />师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。<br /> <br />一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见<br />前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。<br />提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀？谁能来说一说？（圆<br />形的、白色的、上面有四个洞眼)<br />师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决<br />定去问问它的朋友们。<br />二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不<br />同。<br />（一）引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同<br />问：小老鼠在路上看见了谁？（小狗）它会对小狗怎么说呢？<br />小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？如果你是小狗，<br />应该怎么说呢？<br />（二）引导观察画面，感知发现纽扣形状不同<br />问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁？（小白兔）它会对<br />小白兔怎么说呢？小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，<br />会怎么说呢？为什么？如果你的小白兔，应该怎么说？<br />（三）引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同<br />问：小老鼠这回找到了谁了？（小猫）它对小猫怎么说呢？<br />小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗？为什么？如果你是小猫，<br />会怎么说？（要求说完整话）<br />（四）引导观察画面，感知发现纽扣大小不同<br />看接下来小老鼠遇到了谁？（大象和蜜蜂）小老鼠说：大象、<br /> <br />蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？为什么你觉<br />得不是？<br />小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠<br />的小。<br />三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相<br />同<br />（一）师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了<br />什么?（妈妈身上的衣服纽扣丢了）你们和小老鼠一起观察<br />观察它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一<br />样呢？<br />小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、<br />扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。<br />（二）小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样？<br />四、操作感知，体验匹配活动的乐趣<br />（一）出示操作图片，交代要求。<br />师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动<br />物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅<br />子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找<br />它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。<br />（二）幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导<br />（三）小组或个别分享幼儿操作作品。<br />五、活动延伸<br /> <br />这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多<br />的小朋友玩。<br /> 教学反思： <br /> 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容<br />易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑<br />思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作<br />的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性<br />的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想<br />法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通<br />过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小百<br />科：纽扣，在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系<br />衣服用的是饰针。13世纪，纽扣的作用才与今天相同。那时，<br />人们已懂得在衣服上开扣眼，这种做法大大提高了纽扣的实<br />用价值。16世纪，纽扣得到了普及。 <br />