幼儿园小班下学期数学教案《图形宝宝排队》含反思

幼儿园小班下学期数学教案《图形宝宝排队》含<br />反思<br />幼儿园小班下学期数学教案《图形宝宝排队》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。<br />2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。<br />3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。<br />4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆<br />反性。<br />5、有兴趣参加数学活动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。<br />2、材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图<br />形妈妈图片一张，人手一串项链。<br />3、环境创设：数学角上张贴排序图。<br /> <br />重点难点：<br /> <br /> <br />1、在教师引导下找出图形排序规律。<br />2、按一定顺序排序。<br />动手操作，按排序引导观察，找出排序规律<br /> <br />数学流程：<br /> <br />游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。<br />①出示一位图形妈妈说：我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，<br />今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。<br />我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆<br />宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？<br />小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。<br />（2）看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。<br />提问：三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找<br />出规律。<br />老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小<br />朋友来帮助他们排队，谁愿意？<br />小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。<br /> <br />（3）图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的<br />叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，看，这些可爱的图<br />形宝宝又是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出图形排列的<br />规律。这里还有 3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一<br />个小朋友来帮助它们排队。<br />小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。<br />1、幼儿操作图形宝宝来排队<br />⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了<br />碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。<br />他们玩的真开心！图形妈妈说：时间不早了，我们该排队回<br />家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真<br />着急呀。小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？<br />⑵请个别幼儿上来示范操作。<br />⑶人手一份操作材料进行操作。<br />小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她带<br />来许多项链送给小朋友。<br />2、游戏看谁站得对又快，巩固所学内容。<br />请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链<br />珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。<br /> 教学反思： <br /> 为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的<br />兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，<br /> <br />把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一<br />个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激<br />发幼儿探索的欲望。小百科：图形是指在一个二维空间中可<br />以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具<br />有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。 <br />