幼儿园小班优质数学教案《图形宝宝手拉手》含反思

幼儿园小班优质数学教案《图形宝宝手拉手》含<br />反思<br />幼儿园小班优质数学教案《图形宝宝手拉手》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。2、<br />发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。3、引导<br />幼儿对数字产生兴趣。4、了解数字在日常生活中的应用，<br />初步理解数字与人们生活的关系。 <br /> 活动准备： <br /> 正方形 三角形、长方形、圆形若干。 <br /> 活动过程： <br /> 1、活动开始。(通过游戏猜猜看导入，复习对圆形、三<br />角形、正方形、长方形的认识。)①师：小朋友们好，这节<br />课老师请来了很多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图<br />形宝宝呢?我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个<br />小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一<br />样。(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老<br />师再说出第二个条件。)②师：对，是圆形宝宝，我们和圆<br />形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝，它有<br />三个尖尖的脚，三条直直的边。(根据这一特征，幼儿可以<br />猜出是三角形。如果不能，教师再说第二个条件。)③师：<br /> <br />对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个<br />宝宝和我们用的手帕是一样的形状，猜猜看。(根据这一特<br />征，幼儿可以猜出是正方形。如果不能，教师再说第二个条<br />件。)最后一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的形状。(根<br />据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。如果不能，教师再说<br />第二个条件。)2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。①师：<br />这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们<br />的形状一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，<br />引导幼儿看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是长方形，<br />饼干是圆形的等等。)3、教师示范拼摆图形，引导幼儿观察<br />图形间的组合关系。②师：小朋友们说得很好，现在所有的<br />图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做游戏。(老<br />师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃<br />娃，再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方<br />形组成小树，正方形和三角形组成房子，长方形和三角形组<br />成小船。)③师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起<br />手拉手，变成了什么呢?(雪娃娃)④师：那现在我们来一起<br />说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一<br />数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子<br />呢?(拼成圣诞树的形状，幼儿回答)4、幼儿操作。①师：看<br />了这么多图形宝宝手拉手在做游戏，小朋友想不想跟它们一<br />起做游戏啊?(想)②幼儿自主拼图，教师引导幼儿拼图。③教<br /> <br />师选出好的作品讲评。5、立体图形拼图游戏，活动结束。①<br />师：我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心，下面请小朋友每人<br />抱起一个图形宝宝，跟自己的好朋友做一做游戏，跟他(她)<br />手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。②师：小朋友们<br />做得非常好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多<br />好看的图形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一<br />起来拼一拼哦。 <br /> 教学反思： <br /> 这节课是一节数学课，我选择这节课是因为图形的认识，<br />我班幼儿已较为熟悉，对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活<br />动开始时，我用猜一猜引起幼儿的注意。在出示图形之后，<br />又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西，幼儿的观察能<br />力很强，都能说出。最后示范拼图，引发幼儿更大的兴趣，<br />幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上，由于经验原因，<br />我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时<br />间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，如果出示实<br />物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程，我一定会<br />吸取经验。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓<br />划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的<br />延展性，它是局限的可识别的形状。 <br />