幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《图形宝宝手拉手》带反思 <br />小班教学计划《图形宝宝手拉手》反映了适用于小班的数学主题教学活动，使孩子们发展想象力和创造力，对数学产生兴趣，巩固对图形的理解，感知图形之间的关系，发展视觉和判断力。幼儿园003010课上有反思性的教案。 <br />活动目标： <br />1.巩固对图形的理解并感知图形之间的组合关系。 <br />2.培养幼儿的想象力和创造力，并培养对数学的兴趣。 <br />3.发展视觉和判断力。 <br />4.培养观察，识别和返回案件的能力。 <br />活动准备： <br />正方形三角形，矩形和圆形。 <br />活动程序： <br />1.事件开始。 （通过“ Guess the See”游戏查看圆形，三角形，正方形，矩形。） <br />第一课：孩子们很好，这个班级的老师邀请了很多图形婴儿来宾，让我们看一下，什么是图形婴儿？我不先问他们，让我看看，看看哪个孩子可以猜得出它是谁。 <br />这个图形婴儿的形状与太阳父亲相同。 （根据此功能，孩子可以猜出它是一个圆圈。否则，老师会说出第二个条件。） <br />2师：是的，这是一个圆形婴儿。我们向圆形婴儿打个招呼。 （孩子们打个招呼）还有一个图形的婴儿，它有三个尖脚和三个直边。 （根据此功能，孩子可以猜出三角形。否则，老师会说出第二个条件。） <br />3师：是的，它是一个三角形的婴儿，让我们向三角形的婴儿打个招呼。猜想，有一个婴儿，我们使用的手帕形状相同。 （根据此功能，孩子可以猜出正方形。否则，老师会说出第二个条件。）最后一个孩子，形状与我们的门相同。 （根据此功能，年幼的孩子可以猜出矩形。否则，老师会说出第二个条件。） <br />2.帮助儿童巩固对图形特征的理解。 <br />第一师：这些图形婴儿孩子知道。那你知道它们的形状是什么吗？ （分别显示圆形，三角形，正方形，矩形，指导孩子们看一看，想一想，说出来。如果桌面是矩形，则饼干是圆形的，依此类推。） <br />3，老师演示拼写图形，指导孩子观察图形之间的组合关系。 <br />2师：孩子们说得很好，现在所有的图形婴儿都一起来到草地上，他们牵着手玩游戏。 （教师可以自由组合不同的模式。例如，圆形和三角形组成雪娃娃，然后使用多个圆形和三角形形成毛毛虫，三角形和矩形形成小树，正方形和三角形形成房屋，矩形和三角形。小舟。） <br />第三师：孩子们看，圆形的婴儿和三角形的婴儿手牵着手，变成了什么？ （雪娃娃） <br />第四师：现在让我们谈谈，雪娃娃是由几个三角形的婴儿组成的，让我们一起算一下吧！三角形婴儿和矩形婴儿会手牵着什么？孩子们回答） <br />4，育儿。 <br />第一师：我看到这么多图形婴儿在游戏中牵手，孩子们想和他们一起玩游戏吗？ （思维） <br />2个儿童的独立拼图，老师指导儿童的拼图。 <br />3老师选择了一份好作品进行评论。 <br />5，三维图形益智游戏，活动结束。 <br />第一师：我们的孩子和图形婴儿玩得很开心。请让每个孩子抱起一个图形婴儿，与您的好朋友一起玩游戏，并用图形婴儿在他（她）的手中拍照。我们走吧。 <br />2分部：孩子们过得很好。事实证明，这些图形化的婴儿手可以变成很多漂亮的图形。返回家园后，孩子们还可以与父母一起战斗。 <br />反思： <br />这节课是数学课。我选择此类是因为对图形的理解。我班上的孩子很熟悉，我对拼图游戏的孩子很感兴趣。在活动开始时，我使用“猜测”来引起幼儿的注意。展示完图形后，要求孩子说出类似图形的形状。孩子的观察能力非常强，可以说。最后，拼图的演示将引起对孩子的更大兴趣，并且孩子的想象力非常丰富。但是，在整个课堂上，由于经验，我使用的语言词汇不够丰富，缺少互动链接。由于时间问题，不使用多媒体。当我说什么样的图形时，显示实际效果可能会更好！如果我需要重新设计一门课程，我一定会从中班习。 <br />小百科全书：图形是指在二维空间中划分多个空间形状。图形是空间的一部分，没有空间的延展性。它是有限且可识别的形状。 <br />