幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思

幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思<br />幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。<br />2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。<br />3、发展目测力、判断力。<br />4、发展观察、辨别、归案的能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />正方形 三角形、长方形、圆形若干。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、活动开始。(通过游戏猜猜看导入，复习对圆形、三角形、<br />正方形、长方形的认识。)<br />①师：小朋友们好，这节课老师请来了很多图形宝宝客人，<br />我们来看看，都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来，我<br />来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。<br /> <br />这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。(根据这一特征，幼<br />儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。)<br />②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼<br />儿打招呼)还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直<br />直的边。(根据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。如果不<br />能，教师再说第二个条件。)<br />③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。<br />有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状，猜猜看。(根据<br />这一特征，幼儿可以猜出是正方形。如果不能，教师再说第<br />二个条件。)最后一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的形<br />状。(根据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。如果不能，<br />教师再说第二个条件。)<br />2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。<br />①师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西<br />和他们的形状一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长<br />方形，引导幼儿看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是<br />长方形，饼干是圆形的等等。)<br />3、教师示范拼摆图形，引导幼儿观察图形间的组合关系。<br />②师：小朋友们说得很好，现在所有的图形宝宝一起来到了<br />草地上，它们手拉手，在做游戏。(老师可自由组合拼摆出<br />不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃，再用几个圆形和<br />三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方形组成小树，正方形<br /> <br />和三角形组成房子，长方形和三角形组成小船。)<br />③师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变<br />成了什么呢?(雪娃娃)<br />④师：那现在我们来一起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝<br />组成的，我们来一起数一数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝<br />手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的形状，幼儿回答)<br />4、幼儿操作。<br />①师：看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏，小朋友想不想<br />跟它们一起做游戏啊?(想)<br />②幼儿自主拼图，教师引导幼儿拼图。<br />③教师选出好的作品讲评。<br />5、立体图形拼图游戏，活动结束。<br />①师：我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心，下面请小朋友每<br />人抱起一个图形宝宝，跟自己的好朋友做一做游戏，跟他(她)<br />手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。<br />②师：小朋友们做得非常好，原来啊，这些图形宝宝手拉手<br />可以变成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以跟自<br />己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。<br /> <br />反思：<br /> <br />这节课是一节数学课，我选择这节课是因为图形的认识，我<br /> <br />班幼儿已较为熟悉，对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动<br />开始时，我用猜一猜引起幼儿的注意。在出示图形之后，又<br />请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西，幼儿的观察能力<br />很强，都能说出。最后示范拼图，引发幼儿更大的兴趣，幼<br />儿的想象力非常丰富。但是在整节课上，由于经验原因，我<br />使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间<br />问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，如果出示实物<br />效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程，我一定会吸<br />取经验。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划<br />分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延<br />展性，它是局限的可识别的形状。 <br />