幼儿园小班数学优秀教案《认识图形宝宝》含反思

幼儿园小班数学优秀教案《认识图形宝宝》含反<br />思<br />幼儿园小班数学优秀教案《认识图形宝宝》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> 小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的<br />认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。<br />根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲<br />自体验中认知、掌握。幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣<br />的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间<br />也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在<br />《纲要》中提到要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教<br />育价值，把握时机，积极引导。一般来说，孩子所热衷的行<br />为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿<br />的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，<br />我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极<br />参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，<br />让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏找朋友帮<br />图形宝宝找家，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所<br />带来的快乐。 <br /> 教学重点、难点 <br /> 重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。难点：<br /> <br />在生活中找到符合图形特征的事物。 <br /> 活动准备： <br /> 方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提<br />前在地上画好的三种图形 <br /> 活动目标： <br /> 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各<br />形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体<br />的形状分类。3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。<br />4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体<br />活动的乐趣。5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，<br />培养思维的逆反性。 <br /> 活动过程： <br /> (一)集体认识正方形、圆形、三角形 1、听音乐入场教<br />师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起<br />去?2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一<br />下自己。3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它<br />们了吗?能说出它们长什么样吗? <br /> 教师小结： <br /> 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条<br />边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角<br />一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一<br />样大，方方正正真有用(二)按物体的形状分类。1、小朋友，<br /> <br />图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的<br />这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。<br />先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说<br />一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方<br />形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是<br />三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回<br />了家。(三)游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什<br />么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起<br />来跳舞吧。(四)游戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。老<br />师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口<br />令中的图形站好(五)结束部分教师：小朋友们，玩了这么长<br />时间累了吧，我们休息一下吧。 <br /> 活动延伸： <br /> 1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。教师：哎呀，图形<br />王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜<br />欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三<br />角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!小朋友真能干，<br />把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。 <br /> 教学反思 <br /> 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单<br />调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄<br />小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中<br /> <br />要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天<br />吃早点时，都有小朋友问我：老师，我们吃的包子是不是圆<br />的?今天我们吃的馒头是方的吗?......我发现班上的幼儿对<br />身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。<br />针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为<br />了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时<br />根据小班的...