幼儿园小班数学活动教案《图形宝宝的比赛》含反思

幼儿园小班数学活动教案《图形宝宝的比赛》含<br />反思<br />幼儿园小班数学活动教案《图形宝宝的比赛》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1. 在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合<br />图形。<br />2. 喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。<br />3. 让幼儿懂得简单的数学道理。<br />4. 乐意参与活动，体验成功后的乐趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。<br />物质准备：幻灯片、人手一份的图形(圆形、长方形、三角<br />形若干)、图画纸、胶棒等。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一. 以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的<br /> <br />认识。<br />1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片<br />能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。<br />为后面听故事打下了良好的基础。<br />2、 教师提问：这是什么地方?看谁来了?巩固幼儿对图形的<br />认识。<br />3、 图形宝宝都变成什么东西啦?(圆形、长方形、三角形逐<br />个说)幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听<br />结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝<br />的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形<br />象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。<br />4、 什么出现了?(小问号)它在问什么呀?小问号作为人物的<br />出现，符合幼儿泛灵论的年龄特点，激励幼儿大胆想象。<br />二. 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。《纲<br />要细则》中指出：教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行<br />猜想和解释;<br />1. 老师：小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在<br />一起变成更多的东西。<br />2. 幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年<br />龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿<br />具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个<br />别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己<br /> <br />的想象进行拼摆。<br />3. 指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录<br />三. 幼儿作品展示，演示老师的设计。<br />1. 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了<br />什么形状。《纲要细则》中指出：帮助儿童归纳整理经验，<br />得出结论促成新经验的主动建构。<br />2. 教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。<br />3. 再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结<br />局。<br />再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使<br />孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。<br />《纲要细则》中指出：激发儿童对科学的兴趣激发探究欲望<br />而不是以教授大量的科学知识为目的。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，<br />容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，<br />逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多<br />花心思。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划<br />分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延<br />展性，它是局限的可识别的形状。 <br />