小班数学教案《小手比一比》含反思

小班数学教案《小手比一比》含反思<br />小班数学教案《小手比一比》含反思<br /> 教学目标： <br /> 1、让幼儿感知并认识数字 1、2、3。2、幼儿学会用手<br />指表示数字 1、2、3。3、有兴趣参加数学活动。4、体验数<br />学集体游戏的快乐。 <br /> 教学重难点： <br /> 感知并认识数字 1、2、3。 <br /> 教学准备： <br /> 1、卡通数字 1、2、3。2、数字 1、2、3的大卡片以及<br />相应图片。3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、<br />圆形、正方形。4、各色数字 1、2、3 小卡片幼儿人手一套。<br />5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。 <br /> 教学方法 <br /> 游戏法、情景法、练习法，赏识法。 <br /> 教学过程： <br /> (一)导入主题，认识数字 1、2、31、教师组织幼儿一起<br />玩手指游戏：长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，<br />胖胖瘦瘦，咕噜咕噜 1，咕噜咕噜 2，咕噜咕噜 3，我们大家<br />一起玩。2、听数字儿歌，引出数字 1、2、3儿歌：1像铅笔<br />细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，<br /> <br />5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻<br />花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。今天我们请<br />来了数字宝宝 1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，<br />像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字 1、2、3，让小<br />朋友观察数字形状)3、让小朋友大胆想像数字 1、2、3还像<br />什么，感知字形。(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声<br />鼓励)4、感知数字 1、2、3分别请出大数字宝宝 1、2、3(出<br />示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数<br />字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。<br />教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。5、<br />用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告<br />诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小<br />手表示 1、2、3 吗?教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，<br />并用手指比划 1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的<br />错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以<br />选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。教师从魔术口<br />袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，<br />让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。 <br /> 活动延伸： <br /> 1、游戏：数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)(小<br />朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。)<br />带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上 1、2、3的各色<br /> <br />数字小卡片，让幼儿将数字 1、2、3捡起来分别送回他们的<br />家里。2、数字找朋友比赛：(草坪上摆放有数量是 3的：积<br />木、小桶、盒子;数量是 2的：苹果、香蕉、梨子;数量是 1<br />的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分做两组进行比赛，分别<br />把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。 <br /> 活动反思 <br /> 把对 1、2、3数字的感知与游戏结合在一起，既培养了<br />幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动<br />幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象<br />化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图<br />形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的<br />意义深入幼儿的心里。最后利用数字宝宝回家、数字找朋友<br />的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。<br />同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。小<br />百科：手， 是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五<br />只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互<br />对称，互为镜像。手除了天生有残缺或有增生，一般人有左<br />手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中<br />指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦<br />有可能出生时已长有第六指。五指之尖有指甲，而且各有长<br />短，并长于在手掌之端。手掌的中心称为掌心，而掌心中有<br />掌纹。掌纹会随着时间而加深，所以老年人总会比初生婴儿<br /> <br />有更深掌纹。手掌心与手指头的一方有指纹，是手背没有的。 <br />