小班数学教案《食品店》含反思

小班数学教案《食品店》含反思<br />小班数学教案《食品店》含反思<br /> <br />幼儿园小班数学教案：<br /> 食品店 <br /> <br />教材分析：<br /> <br />《纲要》指出：幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系<br />并体验到数学的重要和有趣。数字来源于生活，运用于生活。<br />认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于<br />有一部分幼儿对 1、2有了认识并能理解其意义。所以，这<br />节课我设计了：《小小食品店》注重从感知入手，从具体到<br />抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。<br /> <br />活动目标<br /> 《纲要》指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。构建<br />初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标： <br />1、认识数字 1、2、3，感知其意义。<br />2、体验共同游戏的乐趣，喜欢我们的班级。<br />3、能收拾好游戏的玩具。熟悉班级常规。<br /> <br />4、体验数学集体游戏的快乐。<br />5、初步培养观察、比较和反应能力。<br /> <br />教学方法<br /> <br />由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不<br />宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我<br />选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在小小食<br />品店里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、游戏法和引导发<br />现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。<br /> <br />活动准备<br /> <br />《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，<br />利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。所以，在活动<br />准备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等<br />幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸<br />片等符合安全和卫生要求的。另外，在教具的使用中引导幼<br />儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的方向过渡。<br /> <br />活动过程<br /> <br /> <br />（一）、开始部分：《纲要》指出：数学学习扎根于儿童的<br />生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。为了引起幼儿<br />的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形<br />式引起幼儿参与活动的兴趣。天线宝宝开的是什么店？然后<br />请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。<br />（二）、基本部分：这部分以买食品、吃食品这一系列游戏<br />情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，认识数字 1、<br />2、3。其次，考虑到小班幼儿认识数字的特点，不易理解其<br />意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低<br />幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对 1、<br />2、3的理解和认识。在理解 1、2、3时，依照小班幼儿的思<br />维特点，逐步引导幼儿的思维向多维发展。在吃食品的活动<br />中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你<br />买的是什么？有的幼儿说是 2颗葡萄干，有的说是 2粒红色<br />的糖、还有的说是 2片三角形的饼干。在此基础上，老师小<br />结，肯定幼儿从颜色、形状的表述，同时鼓励一个幼儿可以<br />从颜色、形状两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个过程<br />中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，<br />可以将食品共同分享。针对买食品的要求，做了不同层次的<br />安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。从而使每<br />个幼儿有所发展，体现了面向全体、因材施教的教育原则。<br />（三）、结束部分：活动的最后为图卡操作，这一游戏的目<br /> <br />的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿准备了一组实物<br />卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数<br />字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合<br />起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。在活动结束后。<br />我要求幼儿收拾好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生<br />活习惯。<br />以上是我对数学活动《小小食品店》的设计思路，在活动中<br />我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支<br />持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿<br />全面发展提供更充分更有利的空间。<br /> 教学反思： <br /> 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄<br />弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活<br />动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正<br />让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小<br />百科：食品是指各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按<br />照传统既是食品又是药品的物品，但是不包括以治疗为目的<br />的物品。 <br />