小班数学优秀教案《圣诞礼物》含反思

小班数学优秀教案《圣诞礼物》含反思<br />小班数学优秀教案《圣诞礼物》含反思<br /> <br />幼儿园小班数学优秀教案：<br /> 圣诞礼物 <br /> <br />设计意图：<br /> <br />在小班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此<br />我们借助圣诞老爷爷给小朋友送礼物的情景，通过生动、有<br />趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位<br />词。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．在游戏中理解并掌握方位词上下里外。<br />2．积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。<br />3．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确<br />性、敏捷性。<br />4．引导幼儿对数字产生兴趣。　<br /> 　活动准备： <br /> <br /> <br />1．两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。<br />2．各种包装好的礼物(内装各种糖果)，圣诞老爷爷手套一<br />只。<br />3．音乐《圣诞礼物》。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、圣诞节到了师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备<br />了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧!<br />(析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过<br />圣诞的情景中。)<br />二、圣诞老爷爷的礼物<br />1．找找说说礼物在哪里。<br />师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，<br />互相说一说吧!<br />(析：这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿和<br />教师、同伴交流的机会。) 师：圣诞老爷爷把礼物放在哪<br />里了?<br />(析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、<br />外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)<br />2．游戏：摸摸礼物快回来。<br /> <br />师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(教师引<br />导幼儿边念小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树<br />上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。边玩游戏。<br />用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。)(析：在理解方位词<br />的基础上，师幼共同玩这个平时经常玩的游戏，不仅活跃了<br />气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感<br />情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了游戏<br />的难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。)师：圣诞老爷爷<br />带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏<br />在里面，有的摆在外面。<br />(析：教师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合<br />小班幼儿的认知特点。)<br />3．唱一唱圣诞礼物。<br />(1)教师演唱圣诞礼物：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪<br />里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣诞礼<br />物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的摆在外<br />面，真好看!真好看!<br />(析：教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟<br />悉的歌曲《两只老虎》的旋律，重新填词演唱，并加上了动<br />作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了<br />表演的愿望。)<br />(2)幼儿跟着教师一起演唱。<br /> <br />师：圣诞老爷爷唱得好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣<br />诞老爷爷唱吧!<br />4．自由选取自己喜欢的礼物。<br />师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。<br />(析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教<br />师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。)<br />5．与礼物捉迷藏。<br />师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。<br />师：你把礼物藏在哪里了?<br />(析：让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩捉迷藏<br />的游戏。使礼物和幼儿直接发生关系。幼儿由此获得了丰富<br />的体验。在游戏过程中，教师鼓励幼儿正确运用学过的方位<br />词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿<br />告诉圣诞老爷爷，然后请他们互相告诉旁边的小朋友，以满<br />足他们表达的欲望。)<br />三、打开礼物看一看<br />1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。<br />2．拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。<br />3．品尝、分享糖果。<br />(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象<br />力，又满足了他们的好奇心。)<br /> <br /> <br />延伸活动：<br /> <br />在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。<br /> 教学反思： <br /> 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄<br />弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活<br />动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正<br />让幼儿成为学...