幼儿园小班音乐教案活动《小老鼠上灯台》含反思

幼儿园小班音乐教案活动《小老鼠上灯台》含反<br />思<br />幼儿园小班音乐教案活动《小老鼠上灯台》含反思<br /> 设计背景 <br /> 为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。 <br /> 活动目标 <br /> 1. 感受儿歌的韵律感。2. 能用动作表现滚动的状态，<br />体验表演的乐趣。3. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中<br />的快乐。4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br />5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐<br />趣。 <br /> 重点难点 <br /> 学生对儿歌的记忆及读音 <br /> 活动准备 <br /> 老鼠和猫的布绒玩具 <br /> 活动过程 <br /> 1. 产生兴趣。教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一<br />只小老鼠爬上灯台偷油吃，啊，真香呀!它正吃得津津有味<br />时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?小老鼠最怕谁?为什么?2. <br />学习儿歌。教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。猫来<br />了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)教师再<br /> <br />次完整念一遍儿歌，其中在猫来了这句话后，幼儿加念喵，<br />以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。教师用双手做道具和<br />角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附<br />文)，请幼儿尝试配念儿歌。请幼儿边拍手，边念儿歌，体<br />验儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?3. <br />创编动作。引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如<br />慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)请幼儿边念儿歌，<br />边做自己创编的动作。 <br /> 活动延伸 <br /> 1. 通过直接的表演，幼儿能体会到叽里咕噜这一象声<br />词的含义以及与之相对应的滚翻动作。2. 这一活动能使幼<br />儿自然感知上、下等空间关系。 <br /> 附 <br /> 小老鼠上灯台儿歌 运动说明小老鼠， 食指相对。上灯<br />台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。<br />偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做<br />吃油状。下不来。 双手并拢做摆手状。猫来了， 双手五指<br />张开在脸两侧做胡须状。害怕了， 做抱头害怕状。叽里咕<br />噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而<br />下从手臂滚落。 <br /> 教学反思 <br /> 《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐<br /> <br />幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是<br />这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌<br />曲。活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯<br />台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发<br />幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，<br />用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下<br />就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩<br />子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，<br />在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针<br />对性的练习歌曲。&lt;教案来.自:快思教案网&gt;游戏是小<br />班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老<br />鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣<br />一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在<br />游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本<br />身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，<br />因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不<br />会被猫给抓住，真的是很天真。歌曲可以通过具体的音乐形<br />象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使<br />幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生<br />动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参<br />与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。活动虽然<br />结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断<br /> <br />的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。小百科：灯台<br />是古时室内照明用具之一，用来放置诸如蜡烛之类的照明工<br />具的物品，有石制、金属制、木制等等，种类繁多，造型多<br />样。功能与现代的落地台灯相似，既可不依桌案，又可随意<br />移动，还具有陈设作用。大致可分固定式和升降式两种。 <br />