幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思

幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思<br />幼儿园小班语言教案《拔萝卜》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。<br />2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。<br />3.能分析故事情节，培养想象力。<br />4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;<br />萝卜胸饰若干;<br />《拔萝卜》伴奏音乐<br /> <br />活动过程：<br /> <br />(一)、导入部分<br />教师出示萝卜头饰，引出故事主题。<br />教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)<br /> <br />教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每<br />天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝<br />卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你<br />们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，<br />就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?<br />(二)、展开部分<br />(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。<br />教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办<br />法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)<br />教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有<br />谁一起拔的啊?<br />教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?<br />(2)再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演<br />教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我<br />请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老<br />鼠一起来表演这个游戏好不好?<br />(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起<br />讲，主要掌握 XX来拉，来拉 &amp;lsquo;嗨哟，嗨哟&amp;rsquo;拔<br />呀拔，还是拔不动这两个句子)<br />教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一<br />次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜<br />拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)<br /> <br />(三)、结束部分<br />教师引导全部幼儿一起表演故事。<br />教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出<br />来了小朋友们开不开心啊?<br />(四)、活动延伸<br />在音乐伴奏《拔萝卜》下结束<br />教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活<br />中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一<br />个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、<br />幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。<br />故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将<br />人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学<br />中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的<br />故事，它告诉幼儿一个人多力量大的道理，告诉幼儿遇到自<br />己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。<br />在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，<br />吐字清晰，语言生动，并特意加重了拔、拉、帮的读音，加<br />上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本<br /> <br />活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识<br />记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理<br />解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答<br />问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子<br />们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做拔的动作时，<br />他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。<br />让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻<br />的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多<br />彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先<br />出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、<br />小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，故<br />事中你看到哪些人去帮老公公的啊?幼儿能把大部分的人物<br />给说出来，那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?通过一<br />系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，<br />让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意<br />力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出<br />来了，而且兴趣依然很高涨。<br />一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的<br />反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼<br />儿自...