幼儿园小班教案《拔萝卜》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《拔萝卜》带反思 <br />小班教学计划《拔萝卜》包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们可以根据故事情节模仿各种角色来表演故事，体验人的力量，同伴之间的相互合作的感受，分析讲故事，并培养想像力，看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。 <br />一，活动目标 <br />1.体验人们更有力量，同龄人应该相互合作的感觉。 <br />2.能够模仿各种角色根据故事执行故事的能力。 <br />3.能够分析故事并培养想象力。 <br />4.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。 <br />二，活动的准备： <br />老丈夫，老太太，小女孩，小狗，小猫，小老鼠等；一些萝卜的乳房； <br />《拔萝卜》伴奏音乐 <br />三，活动过程： <br />（1），进口部分 <br />老师展示了萝卜头饰，并提出了故事主题。 <br />老师：看，这是什么？ （老师展示萝卜头饰） <br />老师：这是一个萝卜，昨天由一个丈夫公开拥有。丈夫每天都给它浇水和施肥。萝卜越来越大。后来，我丈夫想拔萝卜，但是我怎么拔萝卜呢？以后发生了什么，您想知道吗？好吧，现在，老师给你讲了一个关于萝卜的故事。孩子们想听吗？ <br />（二），扩展部分 <br />（1）老师讲故事，问问题，并指导孩子正确回答。 <br />老师：老人的萝卜不能拉它。让我们看看，丈夫的公会用什么方法拉萝卜？ （祖母，小女孩，小黄狗，小猫，小老鼠） <br />老师：最后一根萝卜没拔出来吗？你是怎么拔出来的？谁把它拉在一起？ <br />老师：这么多人，人的力量不是很大吗？ <br />（2）再讲一次故事，请个别孩子表演角色扮演 <br />老师：那么，我们现在要拔萝卜吗？我请孩子们像个老人，一个老太太，一个小女孩，一只小狗，一只小猫和一只小老鼠一起玩这个游戏。 <br />（老师请个别孩子来表演，请孩子们尝试与老师交谈，主要是掌握&#039;XX拉，拉&#039;&#039;&#039;嗨哟，嗨哟&#039;拉出来，或拉&#039;两个句子&#039;） <br />老师总结：那么，人的力量真的很大吗？孩子想重新拉萝卜吗？好吧，现在，让我们大家一起来把这个萝卜拉出来！ （老师指导所有孩子一起讲故事。） <br />（3），结束部分 <br />老师指导所有的幼儿一起表演故事。 <br />老师：萝卜这么大，孩子们被抽出来了吗？萝卜被拔出来，孩子们不高兴吗？ <br />（4）活动扩展 <br />以音乐伴奏结束《拔萝卜》 <br />老师：那我们现在把这个萝卜搬回家。 <br />教学反思： <br />语言教育是灵活多样的，种类繁多。可以说生活无处不在。幼儿园的语言活动是，教育工作者为儿童创造一个良好而有目的的环境，并鼓励儿童与教师，儿童与儿童之间的积极沟通和积极合作。 <br />故事《拔萝卜》是娱乐与表演的结合。它是人物和动物的结合，激发了幼儿的兴趣！在通常的教学中，我发现小班级的孩子喜欢这个不仅可以表演而且很有趣的故事。它告诉孩子一个&ldquo;人比较有力量&rdquo;的原因，并告诉孩子当遇到无法解决的困难时，他们可以寻求他人的帮助。 <br />在《拔萝卜》的教学中，当我讲一个故事时，我注意到讲话的速度很慢，字词清晰，语言生动，并且&ldquo;拉，拉和帮助&rdquo;的发音加重了，重复被重复了很多次。我学习了这三个单词，以实现本活动目标中的丰富词汇量目标。重述故事的阶段也是一个记忆的过程。孩子们不仅可以加深对故事内容的理解和记忆，还可以在讲故事时回答问题。还锻炼了儿童的语言组织能力。回答问题时，孩子们非常活跃，答案非常准确。这表明孩子们可以记住简短，重复的对话。在进行&ldquo;拔出&rdquo;动作时，他们都主动站起来，模仿老师拉萝卜的动作。 <br />让孩子们通过故事的表现，使孩子们对故事有深刻的理解和理解。每张图片都以故事的形式出现，彩色图片和生动人物深刻地吸引了幼儿的注意。我首先出现了萝卜和祖父，然后出现了一个老女人，一只小狗，一只猫和一只小老鼠的形象。看完之后，我开始以提问的形式问孩子们。 &ldquo;您在故事中看到哪些人可以帮助老人？ &ldquo;孩子们可以告诉大多数角色，&rdquo;谁会先去？谁又去了？还有谁？ &ldquo;通过一系列的提问来激发孩子的记忆，并再次充分地欣赏故事，让孩子带着疑问和思考来听故事，以抓住孩子的注意力，在第二次聆听中，基本上可以回答有关我的年幼孩子的兴趣，而且兴趣仍然很高。 <br />一听说我想表演，孩子们就赶紧举起他们的小手。他们反应强烈，充分表达了对表演活动的兴趣和热爱。表演时，我让孩子们自由选择，您喜欢扮演什么角色？游戏进行得很顺利，孩子们的表...