小班语言活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)

 <br />小班语文活动课程计划：拉萝卜教学案例（反思教学） <br />小班语言活动拉萝卜教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验更多权力的人，同伴应该相互配合，可以根据故事模仿各种故事表现的作用，适合幼儿园教师参加小班语言活动课，来看萝卜教学计划。活动目标 <br />1.体验人们更强大，同龄人应该相互合作的感觉。 <br />2.能够根据故事模仿各种角色来表演故事。 <br />3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />4.培养细致的观察力和更完整的演讲技巧。 <br />5.静静地倾听别人的演讲，积极思考文学活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />老公，老太太，小女孩，小狗，小猫，小老鼠等;一些萝卜乳房; <br />《拔萝卜》伴奏音乐 <br />活动程序： <br />（1），进口部分 <br />老师展示了萝卜头饰并提出了故事主题。 <br />老师：看，这是什么？ （老师秀萝卜头饰） <br />老师：这是一个由丈夫昨天公开拥有的萝卜。丈夫过去常常每天浇水和施肥。萝卜越来越大。后来，我的丈夫想要拉出萝卜，但我怎么能把它拉出来拉出来呢？以后发生了什么，你想知道吗？嗯，现在，老师告诉你一个关于萝卜的故事。孩子们想听吗？ <br />（二），扩展部分 <br />（1）老师讲故事，提问，并指导孩子正确回答。 <br />老师：老人的萝卜不能拉它。让我们看看，丈夫的行会使用什么方法来拉萝卜？ （祖母，小女孩，小黄狗，小猫，小老鼠） <br />老师：最后一个萝卜拔了吗？你是怎么把它拉出来的？谁把它拉到一起？ <br />老师：这么多人，不是人大的力量吗？ <br />（2）再次讲故事，让个别孩子进行角色扮演 <br />老师：那么，我们现在要拔掉这萝卜了吗？我要求孩子们像老人，老太太，小女孩，小狗，小猫和小老鼠一样玩这个游戏。 <br />（教师要求个别孩子前来表演，要求孩子尽量与老师交谈，主要是掌握&#039;XX拉，拉&#039;&#039;嗨哟，嗨哟&#039;拔出，或拉&#039;两句话&ldquo;） <br />老师总结：那么，人的力量真的很大？孩子想再次拉萝卜？那么，现在，让我们一起来把萝卜拉出来！ （老师指导所有孩子一起播放故事。） <br />（3），结束部分 <br />老师指导所有幼儿一起表演故事。 <br />老师：这么大的萝卜，孩子们退出了吗？萝卜被拉出来，孩子们不开心？ <br />（4）扩展活动 <br />结束音乐伴奏《拔萝卜》 <br />老师：那我们现在就把这萝卜一起搬回家。 <br />教学反思： <br />语言教育灵活多样，种类繁多。可以说生活无处不在。幼儿园的语言活动是教育工作者为儿童创造良好和有目的的环境，并鼓励儿童和教师，儿童和儿童之间的积极沟通和积极合作。 <br />故事《拔萝卜》是有趣和性能的结合。它是人物和动物的结合，激发幼儿的兴趣！在通常的教学中，我发现小班的孩子喜欢这个不仅能表演而且非常有趣的故事。它告诉孩子&ldquo;人更强大&rdquo;的原因，并告诉孩子，当他们遇到无法解决的困难时，他们可以寻求别人的帮助。 <br />在《拔萝卜》的教学中，当我讲故事时，我注意到语速很慢，语言清晰，语言生动，&ldquo;拉，拉，帮&rdquo;的发音加剧了，重复多次重复。我学会了这三个词来实现这项活动目标中丰富词汇的目标。复述故事阶段也是一个记忆过程。儿童不仅可以加深对故事内容的理解和记忆，还可以在重述故事时回答问题。还运用了儿童的语言组织能力。在回答问题时，孩子们非常活跃，答案非常准确。这表明孩子们可以记住短暂的，重复的对话。在做&ldquo;拉出&rdquo;动作时，他们都主动站起来模仿老师拉萝卜的动作。 <br />让孩子们通过故事的表现，让孩子们对故事有深刻的理解和理解。每张照片都以故事的形式出现，彩色图片和生动的人物深深吸引着幼儿的注意。我第一次出现大萝卜和祖父，然后有一个老妇人，一只小狗，一只猫和一只小老鼠的形象。读完之后，我开始以问题的形式问孩子们。 &ldquo;你在故事中看到哪些人帮助老人？ &ldquo;孩子们可以告诉大多数人物，&#039;谁会先走？然后又去了谁？还有谁？ &#039;通过一系列问题来激发孩子们的记忆，再次充分欣赏故事，让孩子们用疑问和思考听故事，以便把握孩子们的注意力，在第二次听，问题那个关于我的小孩基本上可以回答，兴趣仍然很高。 <br />一听说我想表演，孩子们就赶紧抬起小手。他们反应强烈，充分表达了他们对表演活动的兴趣和热爱。当我表演时，我让孩子们自由选择，你喜欢扮演什么角色？比赛顺利进行，孩子们的表现也不错。随着《拔萝卜》的音乐，节奏和歌词都提...