幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》含反思

幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》含反思<br />幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如提飘可爱。<br />2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的<br />内容。<br />3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。<br />4、学会有感情地朗诵，大胆参与讨论。<br />5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />背景图 音频　<br /> 　教材分析： <br /> <br />《纲要》中引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语<br />言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体<br />验和理解。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容<br />含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领<br /> <br />域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。　<br /> 　活动过程： <br /> <br />1、教师出现教具，引出活动。<br />教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东<br />西是什么？<br />小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什<br />么呢？<br />幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。<br />活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼<br />儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。<br />2、引导幼儿感知童话。<br />教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太<br />阳讲述故事。<br />教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到<br />哪里就将小兔指向哪里的背景。<br />活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一<br />个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们<br />的年龄特征，能够吸引他们的专注力。<br />3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。<br />引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔<br />是怎样找到太阳的？<br /> <br />教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画<br />直观表现）<br />在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词红红的、圆圆的、<br />亮亮的、暖洋洋的丰富幼儿的词汇。<br />活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿<br />直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结<br />构，便于理解和记忆。<br />4、表演故事。<br />请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。<br />请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。<br />活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，<br />运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼<br />儿的艺术表现能力。<br />5、拓展提问。<br />如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红<br />的东西呢？<br />引导幼儿拓展思维进行观察。<br />活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所<br />以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提<br />取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概<br />括分析能力。<br />6、教师总结评价。<br /> <br />活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，<br />深化学习内容。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这<br />条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，<br />运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习<br />方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于<br />故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，<br />观察归纳概括，在现实物品中找特征。小百科：太阳是太阳<br />系的中心天体，占有太阳系总体质量的 99.86%。太阳系中的<br />八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘<br />埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公<br />转。 <br />