幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》含反思

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》含反思<br />幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一<br />看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反<br />复出现的字和词，以及其中的对话等。<br />2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良<br />好的听说习惯。<br />3、理解故事内容，丰富相关词汇。<br />4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，<br />录音(太阳叫小朋友的声音)<br />2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红<br />萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演<br />兔妈妈在小房子里配合表演。<br />3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />(一)、幼儿讲述太阳的外形特征<br />1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现<br />教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩<br />玩吧。(听音乐做动作)<br />2、幼儿讲述太阳的外形特征<br />教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?<br />教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当<br />幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，<br />教师就出示相应的字卡)<br />教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳<br />吧。<br />(二)、游戏找太阳让幼儿亲身经历故事情节<br />1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯<br />笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡是)太阳吧。(幼<br />儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)<br />2、<br />教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面<br />去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡<br />是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时<br /> <br />出示字卡不)<br />3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红<br />的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼<br />儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡不)<br />4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出<br />示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答<br />后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖<br />洋洋的)<br />(三)、学习摆摆讲讲故事内容<br />教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出<br />示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内<br />容)<br />(四)、去室外观察<br />1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太<br />好了。<br />2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一<br />些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录<br />音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看<br />上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)<br />3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳<br />一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)<br />4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有<br /> <br />哪些东西也是红红的、圆圆的。<br />延伸活动<br />1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内<br />容。<br />2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事<br />内容。<br /> <br />【课后反思】<br /> <br />首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然<br />后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移<br />动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的<br />过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种<br />圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、<br />亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互<br />动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最<br />为兴奋：开始，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动<br />气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。<br />于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。<br />接着，沈喻航说到：老师，我来当兔爸爸好吗?部分幼儿也<br />争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演<br />欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，<br /> <br />女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，<br />进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活...