幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思

幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思<br />幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思<br /> 教材分析： <br /> 《纲要》中引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感<br />受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品<br />的体验和理解。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，<br />内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数<br />学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。 <br /> 活动目标： <br /> 1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如提飘可<br />爱。2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童<br />话的内容。3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。4、通<br />过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、<br />引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br /> 活动准备： <br /> 背景图、音频。 <br /> 活动过程： <br /> 1、教师出现教具，引出活动。教师出示可粘贴的教具，<br />让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?小朋友，你们<br />猜猜我是谁?我长得圆圆的，红红的，会是什么呢?幼儿回答，<br />根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。活动分析：运用<br /> <br />猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能<br />发展幼儿的判断推理能力。2、引导幼儿感知童话。教师出<br />示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述<br />故事。教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故<br />事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：教师运用<br />活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式<br />教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸<br />引他们的专注力。3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。引导<br />幼儿讨论：故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样<br />找到太阳的?教：小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运<br />用简笔画直观表现)在讨论的过程中，教师有意识地强调叠<br />词红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的丰富幼儿的词汇。活<br />动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直<br />观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，<br />便于理解和记忆。4、表演故事。请幼儿来当小兔，教师当<br />兔妈妈，表演故事。请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方<br />式进行故事表演。活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内<br />化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示<br />自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。5、拓展提问。如<br />果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的<br />东西呢?引导幼儿拓展思维进行观察。活动分析：幼儿园教<br />育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生<br /> <br />活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展<br />幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。6、教<br />师总结评价。 <br /> 活动分析： <br /> 教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化<br />学习内容。 <br /> 教学反思： <br /> 这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太<br />阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨<br />论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富<br />的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持<br />兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归<br />生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。小百科：太阳<br />是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的 99.86%。太阳<br />系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及<br />星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的<br />中心公转。 <br />