幼儿园小班教案《小兔找太阳》含反思

幼儿园小班教案《小兔找太阳》含反思<br />幼儿园小班教案《小兔找太阳》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事<br />的过程中学习语言。<br />2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述太阳。会说红红的，<br />圆圆的，亮亮的，暖暖的。<br />3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。<br />4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的<br />感觉。<br />2、故事小兔找太阳的课件。<br />3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶<br />一个。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。<br />师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔<br />子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我<br />不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，<br />你们可一定要告诉我哟。<br />2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节<br />的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，<br />理解作品情节和其中的人物形象。<br />师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真<br />真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红<br />红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴<br />地说：哦，我找到了找到了，找到太阳了。<br />师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告诉<br />小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太<br />阳，这是红红的灯笼。）噢，原来啊，太阳不在屋子里，那<br />我还是到屋子外面去找太阳吧。<br />小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子<br />抱起红萝卜高兴的说这次我找到太阳了吧。小朋友，小兔子<br />找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？<br />（红萝卜）那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝<br />卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）小<br /> <br />朋友，你们知不知道太阳在哪里啊？（在天上）噢小兔子抬<br />起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，<br />圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：哈哈，这<br />次我找到太阳了吧。乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是<br />不是太阳啊？（不是，是气球）啊。怎么又错了？小兔子焦<br />急的喊着：真是急死人了，太阳到底在哪儿呀？乖孩子，你<br />们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我一定<br />要仔细的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一<br />点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的<br />是太阳吗？（是）啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在<br />这里休息一会儿吧。<br />3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。<br />小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一<br />起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。<br />4、提问：<br />(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小<br />动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子<br />第一次找到了什么？<br />(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子<br />的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）<br />（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这<br />是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气<br /> <br />球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红<br />气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上<br />来找找红气球，并一起说说这是红气球）<br />(3)最后，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的<br />呀？（在天上找到的）<br />(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼<br />儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）<br />(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖<br />洋洋的）<br />(6)引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照<br />在身上暖洋洋的。<br />5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，<br />看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好<br />队离开活动室）<br /> <br />教学反思：<br /> <br />在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表<br />述，但是缺少了规则意识。在尝试学说故事中的对话这一过<br />程中忽略了这一点，只是强调了红红...