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小班语言活动——小兔子找太阳教案
小班语言活动——小兔子找太阳教案
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小兔子找太阳教案 <br />小班语言活动小兔子找太阳教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的,会用简单的句子表述内心的想法,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,下面是小兔子找太阳教案。 <br /> 设计意图: <br /> 幼儿认识圆形后,我就让他们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,有位幼儿说“太阳是会发光的”,幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。 <br /> 活动目标: <br /> 1. 理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。 <br /> 2. 会用简单的句子表述内心的想法。 <br /> 3. 能愉快、大胆地参与活动。 <br /> 4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 <br /> 5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br /> <br /> 活动准备: <br /> 1. 创设环境,教室内挂红灯笼、红气球,墙上布置红萝卜。 <br /> 2. 课件《小兔子找太阳》。 <br /> 3. 小兔子头饰等。 <br /> 活动过程: <br /> 一、猜一猜,和小兔子一起找太阳。 <br /> 师:出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。 <br /> 师:小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?幼儿回答。 <br /> 借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。 <br /> <br /> 二、看一看,和小兔子一起认太阳。 <br /> 师:播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳,问:小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答:都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。 <br /> 师:小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。 <br /> 比一比是幼儿喜欢的交流方式,这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳,进一步认识太阳,还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是 用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考,激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信,为再次听故事设疑激趣。 <br /> 三、听一听,和小兔子一起辩太阳。 <br /> 师:为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。 <br /> 幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。 <br /> 四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。 <br /> 师:举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。适当放手,帮助幼儿演一演故事。 <br /> 采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。 <br /> <br /> 活动延伸: <br /> 画一画,太阳在幼儿心中。 <br /> 幼儿作画,教师流动参与指导。根据观察,有针对性的选择交流,肯定幼儿的想法,随即结束教学活动。 <br /> 幼儿喜欢作画,通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结,还可以调动幼儿各自不同的生活经历,充分发挥幼儿的想象,使共性教学走出个性特色,实现个体高度。教学有法,效果多少在于活用。 <br /> 活动反思: <br /> 在活动中,我设计了猜故事、看故事、听故事、讲故事、演故事、画故事六个环节的学习活动,让幼儿借图构建起故事的动态场面,通过听、问带领幼儿进一步熟悉故事,通过演、讲帮助幼儿内化故事,积累语言,通过画故事升华幼儿的情感。用丰富的学习方式克服幼儿注意力的分散,使幼儿始终保持兴趣于故事。 <br /> 设计完全从幼儿的实际出发,围绕小兔子这条线...
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发布时间:2023-02-02 15:46:04
页数:4
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文章作者:U-43139
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