幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思

幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思<br />幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌<br />2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。<br />3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。<br />4、萌发对文学作品的兴趣。<br />5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展<br />求异思维。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />挂图 5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、<br />吃萝卜）乐器响板若干<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、教师用手偶和小朋友打招呼<br />提问：<br /> <br />1)小白兔最喜欢吃什么呀？<br />2)老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看<br />一看<br />2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，<br />因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整<br />的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。<br />3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作<br />表演加深幼儿对内容的记忆<br />4、学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆<br />5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗<br />诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感<br />是一种训练，加强孩子的节奏感。<br />6、请幼儿进行表演，<br />7、结束评价<br /> <br />教学反思<br /> <br />这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被<br />幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿<br />歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失<br />去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。<br />在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为<br /> <br />孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没<br />有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子<br />创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一<br />句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可<br />能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让<br />每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编<br />儿歌带来的快乐。<br />不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较<br />慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了<br />拔、洗、切、炒、吃的读音。在复述故事时，小朋友们都很<br />积极，回答得也很准确，当做拔、洗、切、炒、吃的动作时，<br />他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。<br />通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为本，尊<br />重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。小百科：萝卜根<br />作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药，种子消食化痰，<br />鲜根止渴、助消化，枯根利二便，叶治初痢，并预防痢疾，<br />种子榨油工业用及食用。 <br />