幼儿园小班教案《运动穿什么》含反思

幼儿园小班教案《运动穿什么》含反思<br />幼儿园小班教案《运动穿什么》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。<br />2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断，并<br />愿意表达。<br />3、愿意分角色表演简单的故事情节。<br />4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，<br />通过阅读大书《今天穿什么》，了解一些有关服装穿着的知<br />识，掌握简单句式时候，穿上带上微笑。<br />2、《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小<br />公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；<br />图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。<br /> <br />活动重点：<br /> <br /> <br />引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。<br />活动难点：<br />通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、<br />不同天气穿不同衣服的结论。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、兴趣导入，阅读大书。<br />（1）教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起<br />看看说说（个别幼儿可以穿一穿），激发幼儿参与活动的兴<br />趣。<br />（2）教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今<br />天穿什么》。（教师强调带上微笑，把握这个线索很重要）<br />教师：为什么他们都带着微笑？（穿上合适的衣服感到很舒<br />服）<br />2、阅读图画部分。<br />（1）出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。<br />引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的<br />地方。（引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断）<br />教师：小朋友在画上看见了什么？她在做什么？穿了什么？<br />什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一<br /> <br />次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和<br />引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一<br />起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />通过分享阅读《今天穿什么》，教师、家长和幼儿受益匪浅，<br />不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和<br />家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式<br />学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享<br />阅读其实就是在分享快乐！<br />在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎<br />样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教<br />育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力<br />等方面得到发展。<br />主要内容：<br />1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。<br />（1）本活动重点是语言的运用，老师本次活动的切入点很<br />好，能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展<br />示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿认识和试穿，<br />把幼儿的兴趣调动起来；能够把握读本的切人点运动穿什么，<br />出示图片引导幼儿进行推理、判断，符合读本要求，环节清<br /> <br />楚，有一定的联系性，把幼儿的原有知识经验联系起来。<br />（2）本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突，引导<br />幼儿运用已有经验观察、分析、判断，两幅图画由一个错误<br />到两个错误（由浅到深）来调动幼儿不断思考。<br />（3）教师设计你觉得式的提问，体现出对幼儿的尊重。教<br />师肯定赞赏每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿观察，<br />同时鼓励幼儿通过线索发现分析，这一环节突破了传统的语<br />言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维，大胆表达，<br />让幼儿感受图片奇特荒诞的同时，加深了幼儿对不同场合穿<br />不同衣服的感受和理解。<br />2、幼儿的相关经验没被充分调动。<br />教师还可以从服装、尺码、标签等方面，引导幼儿从身边谈<br />起，当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说为什么要<br />穿园服上幼儿园，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，<br />对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨；同<br />时可以提供衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，<br />扮演角色。<br />综合评析：<br />1、分享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展<br />方式，是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动，旨在以轻<br />松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。<br />本次语言活动的主题贴近幼儿生活，语言幽默，形、...