幼儿园小班教案《有趣的木字》含反思

幼儿园小班教案《有趣的木字》含反思<br />幼儿园小班教案《有趣的木字》含反思<br /> 活动目标：　 <br /> 　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字床、树、桌、<br />椅、林、森等。 <br />2、探索并认识常见的木字旁的汉字，知道木字偏旁的汉字<br />与木有关。<br />3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。<br />4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、萌发对<br />文字的兴趣。<br /> 活动准备； <br /> 字卡，图片 <br /> 活动过程：　 <br /> 　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 <br />（出示木头）这是什么？你们知道木字应该怎么写呢？（出<br />示字卡）这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。<br />小结：我们知道扌旁和手的动作有关，口字旁和口有关。那<br />么木字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经<br />验，为学习有关木字旁的字打下基础。）<br />二、认识汉字树、林、森。<br /> <br />分别引导幼儿认识树、林、森，并和幼儿一起认一认，读一<br />读。找一找，这三个字中有什么一样的地方？（都有木字）　<br />教师进行小结：树字里面有一个木字，林字里面有两个木字，<br />森字里面有三个木字，原来木还会藏在别的字里面。并让幼<br />儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。<br />并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三<br />人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作<br />的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形<br />象的文字。<br />三、拓展生活经验，联想文字脱离图片幼儿自由想象。<br />教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个<br />环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，<br />在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是<br />其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大<br />地调动了幼儿学习的积极性和主动性。）<br />四、通过游戏，让幼儿对汉字的巩固。<br />1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一<br />起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。<br />2、身体表演：木、林、森。..<br />启发幼儿用身体逐一表示汉字木、林、森 。游戏开始，教<br />师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼<br />出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，<br /> <br />从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。<br /> 活动反思： <br /> 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活<br />动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些<br />问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关<br />木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。2、在整<br />个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了<br />我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方<br />都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。3、<br />在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印<br />象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时<br />太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了<br />幼儿的能力，没有做到师幼互动。小百科：木是象形字。甲<br />骨文字形象树木形。上为枝叶,下为树根。“木”是汉字的一<br />个部首。从“木”的字表示树木或木器的名称。 <br />