幼儿园大班语言公开课教案《有趣的木》含反思

幼儿园大班语言公开课教案《有趣的木》含反思<br />幼儿园大班语言公开课教案《有趣的木》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、学会根据画面的实物，初步认读汉字床、树、桌、椅、<br />林、森等。<br />2、探索并认识常见的木字旁的汉字，知道木字偏旁的汉字<br />与木有关。<br />3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。<br />4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。<br />5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、字卡、图片。<br />2、含有木字旁的操作卡片人手一份。<br />3、木头一块。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、导入活动，引起兴趣。<br /> <br />（出示木头）这是什么？你们知道木字应该怎么写呢？（出<br />示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。<br />小结：我们知道扌旁和手的动作有关，口字旁和口有关。那<br />么木字旁和什么有关系呢？<br />幼儿讲述。<br />二、认识汉字树、林、森。<br />老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？<br />教师分别引导幼儿认识树、林、森，并和幼儿一起认一认，<br />读一读。<br />我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有<br />木字）<br />小结：树字里面有一个木字，林字里面有两个木字，森字里<br />面有三个木字，原来木还会藏在别的字里面。<br />三、通过游戏，感受木字旁。<br />老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来<br />看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？<br />教师和幼儿逐一认识图片和字卡。<br />这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？<br />为什么这些字都有木字呢？这些木字在字的什么地方？<br />教师小结。<br />老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字<br />中哪些字里面有木字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友<br /> <br />说说木在字的什么地方？<br />幼儿操作。<br />你找到哪些字有木字的？木在字的什么地方？<br />四、拓展经验。<br />你还见过哪些木制品？还有哪些字会有木字旁呢？<br />教师根据幼儿讲述写。<br />我们一起来说说木字在这个字的什么地方？<br />五、游戏活动<br />老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的<br />字还可以用身体表现出来，你想试试吗？<br />教师带领幼儿分别用身体表现树、林、森。<br />游戏重复 23次。<br /> 活动延伸： <br /> <br />在语言区投入木字旁的操作卡，引导幼儿再去找找木字旁的<br />字。<br /> 活动反思： <br /> <br />整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所<br />需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：<br /> <br />1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图<br />片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。<br />2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是<br />局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很<br />多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由<br />想象。<br />3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的<br />印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问<br />时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估<br />了幼儿的能力，没有做到师幼互动。小百科：木，是汉语常<br />用字，初文见于商代甲骨文，其古字形象树木，上为枝叶,<br />下为树根。 <br />