幼儿园小班教案《三只熊》含反思

幼儿园小班教案《三只熊》含反思<br />幼儿园小班教案《三只熊》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、<br />粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆<br />放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、在感知故事内容的<br />基础上，理解角色特点。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并<br />乐意和同伴一起学编。 <br /> 活动准备： <br /> 1、图片小熊的一家、三只大小不同的盘子、三只高矮<br />不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有<br />不同数量不同大小的鱼盒子。2、供 15名幼儿的操作材料<br />（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有<br />六个苹果）。 <br /> 活动重难点： <br /> 乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。感<br />受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。 <br /> 活动过程： <br /> 一、出示图片小熊的一家观察其特征，引发幼儿兴趣。<br />师：喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物？今天老师这上面也<br />有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？<br /> <br />哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出<br />来的,并说说你的理由。小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈<br />妈长的不高也不矮。二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食<br />物。师：三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃<br />过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回<br />答。师：有可能哦。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃<br />了些是什么？出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住<br />这些东西。三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高<br />矮、粗细与数量的关系。1、比较相同物体，区分大小。师:<br />早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸<br />爸的？什么颜色的哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪<br />一个是熊妈妈的？什么颜色的?出示图片，说说你的理由。<br />爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的<br />盘子,你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以<br />宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所<br />以用不大不小的盘子，你们同意吗？师：三只不同大小的碗，<br />最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。2、比<br />较相同食物，区分高矮。师：要吃早餐了，看看是什么?(蜂<br />蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？<br />为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该<br />给爸爸。）哪个给妈妈？ 哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有<br />矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。3、比较相同食<br /> <br />物，区分粗细。师：要吃第二样东西了，玉米（出示图片）<br />（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？)<br />哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。幼儿讲述玉<br />米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。小结：三根一样长的玉<br />米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。<br />正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大<br />小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。1、出示六个苹果<br />围绕在熊一家的周围。师：有什么办法可以数清楚？你数的<br />第一个苹果在哪里？2、师：6个苹果三只熊来分，你会怎么<br />分呢？理由是什么？3、师：熊的一家要这样分苹果，熊爸<br />爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。幼儿<br />重复一遍。4、幼儿操作，教师提醒。师：老师给每个小朋<br />友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有 6个苹果，<br />请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊。5、教师评价。五、<br />活动延伸。出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子<br />上写上数字 2、4、6）。师：你觉得哪个给爸爸吃?哪个给妈<br />妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己<br />发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。 <br /> 活动反思： <br /> 《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一<br />个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得<br />到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的<br /> <br />不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，<br />只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，<br />因此在开展数活动时，我尽量以故事...