幼儿园小班语言教案《三只熊》含反思

幼儿园小班语言教案《三只熊》含反思<br />幼儿园小班语言教案《三只熊》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />喜欢观察物品，学会区分物体的大中小<br />通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。<br />萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操<br />作材料一套，三只熊。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、认识三只熊<br />1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请<br />出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。<br />2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，<br />看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最<br /> <br />大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，<br />给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。<br />小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只<br />最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫<br />中熊。<br />二、播放 PPT<br />1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪<br />里看出来是小熊的家？<br />2、 我们一起走进去看一看吧。<br />你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？<br />你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教<br />学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、<br />中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的<br />形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有<br />那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因<br />此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情<br />境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，<br />所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行<br /> <br />改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发<br />现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的<br />引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。<br />在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一<br />下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被<br />课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当<br />我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的<br />注意力是分散的，预期的效果并不完美。在小班阶段，影响<br />孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案，<br />特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的<br />形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动<br />画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所<br />以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，<br />他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自<br />己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的<br />琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事<br />之前，我有意识地设计一个问题，如小姑娘迷路了，她会到<br />哪里去呢？会碰到什么事呢？让孩子们带着任务去欣赏故<br />事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应<br />该分段让孩子们欣赏，从开始到小姑娘在小熊的床上睡着了.<br />然后让孩子们讨论一下三只熊回来会怎么样呢？，接着在继<br />续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较<br /> <br />喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该<br />在区域活动中创设熊的家的环境，让孩子真实地感受大碗、<br />中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为<br />区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。小百科：熊<br />是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅<br />或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。 <br />