小班语言游戏教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思

小班语言游戏教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思<br />小班语言游戏教案《蒲公英救小蜜蜂》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />（一）认知目标<br />1、能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地<br />在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。<br />2、发展幼儿思维的发散性和独创性。<br />3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展<br />开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。<br />（二）情感目标<br />知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />（一）物质准备<br />1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、<br />磁带。<br /> <br />2、幼儿每人一套小图片、排序板。<br />（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />1、出示木偶，引出课题。<br />教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天<br />我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的<br />吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。<br />2、出示图 1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。<br />教师出示图 1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相<br />片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么<br />快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内<br />容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词：<br />着急）让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样<br />使自己不掉进湖里？如果你去救小蜜蜂会用什么方法？怎<br />样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老<br />师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及<br />有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：<br />谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。<br />3、出示图 2、图 3，理解图意，进行排图讲述。<br />教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的<br /> <br />吗？<br />你们看了这两张相片就知道了。出示图 2及图 3，请幼儿分<br />别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什<br />么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置<br />弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲<br />给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片<br />及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发<br />展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，<br />要求幼儿讲述时语言完整、连贯。<br />4、增添新的讲述经验。<br />师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些<br />相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组图片进行讲<br />述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种<br />方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就<br />给予肯定。<br />5、引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自<br />救和帮助他人。<br />师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么<br />办？如果你看到别人有危险时，你又会怎样做？<br />活动结束：引导幼儿大胆讲述自己的意见。<br /> 教学反思： <br /> 从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师<br /> <br />首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩<br />子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和<br />方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。<br />带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与<br />分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断<br />地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。小百科：<br />蒲公英（拉丁学名：Taraxacum mongolicum Hand.-Mazz.）<br />菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，<br />皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，<br />叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色<br />长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，<br />花果期 4～10月。 <br />