小班优秀语言教案《民间童谣开门歌》含反思

小班优秀语言教案《民间童谣开门歌》含反思<br />小班优秀语言教案《民间童谣开门歌》含反思<br /> 活动背景： <br /> 在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个<br />课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间<br />童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼<br />儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化<br />的情感。我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首<br />民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象<br />线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。<br />重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展<br />幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促<br />进小班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不仅增加<br />了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调<br />能力及注意力。 <br /> 活动目标： <br /> 1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。2、喜<br />爱手指游戏，锻炼手部肌肉。3、激发热爱家乡、热爱苏州<br />童谣的情感。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解<br />故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、通过加入适当的拟声<br />词去感受图画书的诙谐、幽默。(评析：纲要指出语言能力<br /> <br />是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设<br />一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极<br />应答的环境。这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言<br />发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。) <br /> 活动准备： <br /> 幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门<br />的图片。小熊等玩具小动物。(幼儿围坐在地毯上)(评析：<br />为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于<br />生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，<br />其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做<br />好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。<br />其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为<br />学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。) <br /> 活动过程： <br /> (一)、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。<br />1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?2、<br />幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。3、刚刚我们<br />游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子<br />叮)4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，<br />两个两个到中间来玩蚊子叮。5、刚刚我们是两个两个玩的，<br />能不能找多一点的朋友来玩呢?6、幼儿找多一点的伙伴来玩<br />蚊子叮的游戏。(评析：兴趣是最好的老师活动一开始，我<br /> <br />就利用幼儿熟悉的金锁银锁和蚊子叮两首童谣，以边念童谣<br />边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都<br />被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼<br />儿的最近发展区。)(二)、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。<br />1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏，客<br />人来了，我们要做什么?2、演示教具，开门，大门开了，进<br />的来吗?(说：大门开开进不来)其余门一样。(最后两扇门请<br />幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。3、刚刚<br />我们一共开了几扇门，小熊才进来的?4、这里有五扇门，老<br />师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?5、老师示<br />范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。<br />(评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开<br />了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的<br />兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个<br />游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。老师引入手指游戏让<br />幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。)(三)尝试<br />自己说童谣。1、哟，你们看，谁也来了?(很多小动物)，他<br />们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有<br />五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来<br />试试。2、某某小动物进来了，真开心啊。(评析：一起来请<br />小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整<br />些，又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理<br /> <br />解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目<br />的。)(四)巩固童谣 ...