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精选数学老师教学心得精选范文5篇最新
精选数学老师教学心得精选范文5篇最新
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数学老师教学心得精选范文 5篇最新<br /> <br />精品文档,仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />数学老师教学心得精选范文 5 篇最新<br /> 苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学会学习首先要学会<br />阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生。”<br />我们在教学中应多维度、多策略地培养学生的数学阅读能力,<br />提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。下面给家<br />分享一些关于数学教师教学心得,方便家学习 <br /> 数学教师教学心得 1 <br /> “有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一<br />些学习,我对课堂教学的有效性展开了思索,在此谈谈自己<br />的体会。 <br /> 如何提高课堂教学的有效性呢?通过在课改理论指导下<br />的教学实践与反思,我们可以从以下几个方面作了尝试。 <br /> 首先,重视课前的备课 <br /> (1)认真确定课堂教学目标。教师在备课前,应当认真<br />阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写<br />特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂<br />教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作,如果目标过<br />高或过低,都容易使学生失去兴趣,而应当处于学生的“最<br />近发展区”,即“跳一跳能摘到果子”。 <br /> (2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前<br />提,那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备<br />教师怎样“教”,而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的<br /> <br />学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。要充分预<br />设学生对哪部分内容学习困难大,应该如何实施,对哪部分<br />内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等。 <br /> (3)创造性地使用教材。课程改革实施以来,教师们都<br />认识到应该“用”教材教,而不是“教”教材。教师要创造<br />性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教<br />学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性<br />的关键之一。教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻<br />研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和<br />补充,使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于<br />创新,大胆对教材进行“再加工”、“再创造”,使教材更加<br />切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。 <br /> 其次,重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师<br />的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学<br />生自主、合作、探究的学习方式,而学生的这些学习方式都<br />是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂<br />教学的效益,重在提高教师“教”的行为的有效性。因此,<br />教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精<br />巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我<br />认为: <br /> (1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放<br />下传统观念中“师道尊严”的架子,要“俯下身子”与学生<br /> <br />交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中,才有师<br />生全身心的投入,教者神采飞扬,学者兴致高涨。这就需要<br />教师树立以发展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思<br />想。教师更要明确自己的角色定位,即自己是教学活动的组<br />织者、合作者、参与者。此外,教师还要时刻铭记学生是有<br />血有肉、活生生的人,而不是知识的容器,他们不是被动地<br />接受知识,而是主动、积极地建构知识。 <br /> (2)教师要创设学习情境,激发学生学习兴趣。兴趣是<br />最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际,从生<br />活或具体情境中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生<br />学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情,结合教学<br />内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习<br />兴趣,引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设<br />情境使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活<br />动中。 <br /> (3)教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课<br />专心听讲,致力培养学生倾听的良好习惯。其实,我们教师<br />更需要有一双善于倾听的耳朵。李政涛先生在《倾听着的教<br />育——论教师对学生的倾听》一文中写道:“教育的过程是<br />教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的<br />叙说是教师的道德责任。” <br /> 要提高课堂教学行为的有效性,教师更应成...
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发布时间:2023-01-16 14:29:33
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