精选数学老师教学心得最新精选范文5篇

数学老师教学心得最新精选范文 5篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />数学老师教学心得最新精选范文 5 篇<br /> 数学教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自<br />己动口,动手,动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动<br />去探索问题,教学可采用&ldquo;讨论式&rdquo;、&ldquo;合作式&rdquo;等教学模式,<br />让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生<br />都成为数学学习的主人。下面给家分享一些关于数学老师教<br />学心得，方便家学习 <br /> 数学老师教学心得 1 <br /> 在这几年的教学过程中通过自己的经验,以及这学期听<br />了几节的示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与<br />体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他<br />们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意<br />情境设置的一些要点。 <br /> 小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突<br />出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又<br />要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革<br />着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师<br />生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，<br />提升教学效率必将发挥不可估量的作用。 <br /> 兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数<br />学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的<br />学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生<br /> <br />好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身<br />特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使<br />学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心<br />变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课<br />堂教学中师生心理的同步发展。大家都知道小孩子对故事、<br />童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、<br />小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界投<br />其好而行之。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还<br />能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到<br />数学学习中。 <br /> 从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事<br />情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动<br />而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操<br />作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析<br />的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和<br />一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非<br />反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事<br />教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传<br />递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准<br />确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活<br />阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是<br />错误的。 <br /> <br /> 数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于<br />生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要<br />有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题<br />的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生<br />学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识<br />分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情<br />境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让<br />学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这<br />不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观<br />察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到<br />生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。 <br /> 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有<br />的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发<br />展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的<br />权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励<br />学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学<br />生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师<br />在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮<br />助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过<br />程来获取知识，发展能力。 <br /> 总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要<br />的...