幼儿园大班教案《5的分成》含反思

幼儿园大班教案《5 的分成》含反思<br />幼儿园大班教案《5的分成》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1.在操作实物的基础上，理解 5的分合。愿意用语言表达自<br />己的操作结果。<br />2.尝试用数字记录自己的操作结果。<br />3.培养幼儿学习数学的兴趣。<br />4.能积极思考，提高理解与运算能力。<br />5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />在操作实物的基础上，理解 5的分合。<br />尝试用数字记录自己的操作结果。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.课件、一个信封、5个花生。<br />2.操作卡片 1张、水彩笔。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、开始部分：<br />游戏碰球（复习 4的组成）。<br />二、点数<br />师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。<br />是什么呀？<br />老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。<br />幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来）<br />请个别幼儿说。<br />三、幼儿第一次操作。<br />1.出示课件。<br />师：5 个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？<br />它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。<br />2．幼儿进行操作。<br />（1）师：你是怎样分的？<br />个别幼儿说。（根据幼儿讲的出示相应的课件）。<br />（2）和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒。<br />幼儿读分合适式。<br />（3）师：还有谁跟他们分的不一样。<br />个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手）<br />（4）老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。<br />出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。<br /> <br />四、根据顺序进一步理解 5的分成。<br />师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分<br />几个呢？（出示相应的课件）<br />师：方宝宝分 2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什<br />么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来<br />了）<br />幼儿集体读分合式。<br />五、幼儿第二次操作。<br />师：今天我们学习了 5 的分成，老师要来考考你们。（出示<br />幼儿操作材料课件）<br />（1）认识圈里和圈外的标志。<br />师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套<br />住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。<br />（2）教师示范一个作业。<br />师： 小猪拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字<br />几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上<br />数字）。<br />（3）进一步理解 5的分和。<br />师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）<br />（4）讲要求，幼儿进行操作 3个作业。<br />师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，<br />我们数一数，用数字记录下来，好不好！<br /> <br />幼儿进行操作，教师指导。<br />六、评价幼儿的作业。<br />（1）幼儿互评。<br />（2）教师集体评价幼儿的作<br />根据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习 5的分成的<br />几种方法。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />在今天开展的数学《学习 5 的组成》中,我请幼儿用拿 5 颗<br />花生，然后将花生分成两份摆放到作业单上，每次分得要不<br />一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结<br />果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有<br />趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了 5的组成。接着我让<br />幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住<br />数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论<br />说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样<br />的动手操作中幼儿不仅掌握了 5的组成，同时也锻炼了幼儿<br />的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。小<br />百科：5 是 4 与 6 之间的自然数，是第 3 个质数，它还是圆<br />周率的第 4、第 8、第 10位小数。 <br />