幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思

幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思<br />幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、学习辩认楼房的层数和间数。<br />2、初步感知坐标图和含义。<br />3、学习坐标位置的表示方法。<br />4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。<br />5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。<br /> 活动流程： <br /> <br />1、学习认识单层放你房子的间数。<br />教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什<br />么地方?这排房子有几间?(从左边数)<br />教师：从左往右数小动物们分别住在第几间?<br />2、认识单栋楼房的层数。<br />教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋<br />楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?<br />教师：从下往上数，小动物分别住在第几层?<br />3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。<br /> <br />教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在<br />一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们<br />来看看，这栋房子一共有几层?第一层在哪里?第二层呢?我<br />们用数字标出来，你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什<br />么?(楼层的层数)<br />教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从<br />左边开始数，第一层有几间?第二层又几间?让我们用数字标<br />出来，这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)<br />4、 学习坐标位置的表示方法?<br />教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让<br />我们一起来看看，他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他<br />住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?<br />可以怎样表示呢?(小猫：1.3)。<br />教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示<br />出来。<br />5、操作幼儿用书，完成练习。<br />教师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么?<br />蓝星上的数字表示楼层的什么?<br />教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间?<br />教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表<br />示第几层，后面表示第几间?<br />6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。<br /> <br /> 活动反思： <br /> <br />从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层<br />递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，<br />第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个<br />学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个<br />楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并<br />标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写<br />出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的<br />层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老<br />师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼<br />房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用<br />数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思考：第一组孩<br />子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要<br />介绍认识坐标。小百科：门牌有多种意思：1.入门登记的榜<br />牌。 2.门上的匾额。 3.置于门上标明户籍的牌子（也有用<br />纸的）。 4.指钉在门上标明街道名称和房子号码的牌子。 <br />