幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思（通用）

幼儿园大班数学课《门牌号码》带反思 <br />大班数学课《门牌号码》包含对大班适用的数学主题教学活动的反思。让孩子们根据生活中的常规经验来设计动物建筑物的门牌号，并感觉到门牌号与楼层和房间位置之间的对应关系。了解如何使用数字表示房间，并体验数字为人们带来的便利。来看看带有反思的幼儿园班级数学《门牌号码》。 <br />活动目标： <br />1.感觉门牌号与楼层和房间位置之间的对应关系，并了解如何用数字表示房间。 <br />2.根据实际操作经验，通过动手操作为动物建筑物设计门牌号。 <br />3.体验数字带给人们生活的便利。 <br />4.发展视觉和判断力。 <br />5.激发孩子对学习的兴趣。 <br />活动准备： <br />建筑平面图1只手，便利贴（门牌号），PPT，水彩笔 <br />活动程序： <br />首先，导入。 <br />有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们的社区里有很多有趣的幻灯片！乐乐忍不住今天独自出去玩。中午，乐乐想回去吃晚饭，但他忘记了他住的地板，这会使乐乐感到焦虑。当乐乐开始动脑筋时，他想到了自己的门牌号，并要求孩子们看看。 <br />其次，识别门牌号。 <br />1.（1）分区：这是Lele家族的住宅编号（702）。有多少个数字？谁知道乐乐住在地板的前几个房间？ （显示PPT） <br />（2）区分：门牌号码的三个数字哪个数字告诉我们地板？哪两个数字告诉我们房间号？ <br />（3）摘要：三位数门牌号码的第一个数字告诉我们楼层，后两个数字告诉我们房间号。 <br />2.乐乐和另外两个朋友找不到家：美丽而日常。美梅说：我的门号是201，那我应该住在二楼的前几个房间吗？ <br />3.我每天说：我今天要去旅行，我必须晚上住酒店，但是酒店房间要好得多。我只知道门牌号码是218。在哪一层？请孩子们帮我考虑一下！ <br />老师问：这层楼有十多间房子，一层楼有十多间房子。 （酒店，医院） <br />施杰：现在乐乐已经在孩子们的帮助下找到了自己的家，可以开心，谢谢孩子们！谢谢！然后，我弹回了自己温暖而美丽的房子。 <br />第三，设计小型动物建筑物的门牌号。 <br />1.现在天气越来越冷，许多小动物遇到了麻烦，因为它们仍然没有房屋可居住。我该怎么办？动物们团结起来，用美丽的大房子建造了一个动物新村。 （送房子） <br />2.看一下这座房子有几层楼？ （粘贴地板）每层有几个房间？ （从左到右）房子有三层，每层有八个房间。 <br />（1）鸭子的母亲首先来到这所房子。鸭子的母亲以为我必须在这段时间里孵卵。我选择房子来孵卵要容易一些。我住在一楼的第三房间。鸭妈妈应该住在哪里？鸭妈妈的门牌号是多少？让您的鸭妈妈住在103室。 <br />（2）小刺猬说他喜欢过205岁，谁会帮助它。对？你的小刺猬住过吗？它的房间号是多少？ （画一只小刺猬） <br />（3）小梅花鹿也在这里。西卡鹿说，我想住在三楼最右边的房间。三楼最右边有几个房间？ （提示孩子从左到右）让您的梅花鹿生活。谁来帮助老师的梅花鹿生活？检查对还是错。 <br />（4）小狗来了，小狗说他想住在小刺猬的上层。多少钱请孩子们找到自己的孩子（先孩子，然后再检查）。 <br />（5）那里有两只小动物？兔子和小猴子说我们住在小刺猬旁边，应该住哪些邻居，兔子和猴子？谁来帮忙？一位老师和一位老师发了帖。你住几只兔子？猴子呢？ <br />3.还有很多很多小动物也想留在这里！他们对孩子们说：请孩子们帮助我们汇编剩余的门牌号，以便我们找到自己的房间！ （请让两个孩子贴上门牌号，不要贴好贴纸，彩色笔） <br />第四，扩展扩展。 <br />我必须给小动物写一封信，他们必须来住新房子。想寄信，门号是否足够？信封上写着什么？ 4-1-305，前两个数字代表什么？现在请孩子们把信件交给邮递员老师，老师要寄给他！ <br />反思：本课反映了我们数学组的研究重点：生活，情景，目的是让孩子感受到门牌号与楼层和房间位置之间的对应关系，学习使用数字，并体验数字在生活中的作用。在教室里，孩子们很有动力，操作程序很好，他们可以跟随老师的脚步。老师的班级很明显，而且有进步。但是有一些缺点： <br />1.当孩子谈论母亲家庭的103号时，老师应直接出示103号门牌，而不是稍后再显示。 <br />2.在安置动物和门牌号时，有必要多样化。孩子们不一定总能向前走并集体行动，因此孩子们可以先行动然后检查。 <br />3.在谈论三楼最右边的房间时，老师应该首先谈论左右，让孩子从左到右知道。 <br />4.展示完建筑物后，您应该...