幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思（通用）

幼儿园大班数学课《认识圆柱体》带反思 <br />大班数学课《认识圆柱体》包含对大班数学主题教学活动的反思，使儿童能够提供各种作业材料，进行实际操作并使用语言表达作业结果，发展儿童的观察，比较和判断能力，加深儿童的学习能力。理解圆柱体，通过操作和比较了解圆柱体的特征（像柱子，圆形，笔直，与上下圆形面一样大），培养孩子的兴趣，积极参加活动，快来看看带思考的幼儿园大班数学《认识圆柱体》走吧。 <br />活动目标 <br />1.通过操作和比较圆柱体的特性（如圆柱，圆形，笔直，与上，下圆形面一样大）。 <br />2，提供各种手术材料，让孩子进行实际的手术，并用语言表达手术结果，发展孩子的观察，比较和判断能力，加深孩子对圆柱体的理解。 <br />3.培养孩子对积极参加活动的兴趣。 <br />4.乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。 <br />5，对孩子学习的兴趣。 <br />活动准备 <br />罐，一次性杯子，羊毛，丝带，橡皮泥，铅笔，白皮书等。 <br />流程活动 <br />（1）组织教学 <br />1.老师：（显示罐子和杯子）是否相同？我想将它们滚动到地面上并用手推动它们。他们滚动的轨迹是什么？ <br />2，儿童尝试，找到弹道。 <br />在您的椅子下，还有两个形状与张的手相似的物品。请把它拿出来，像老师一样，放在地上，看看你的轨迹是什么样的？ <br />3.总结：直线前进，绕圆一圈。 （并在黑板上画出两条轨道的方向） <br />（二），引出&ldquo;汽缸&rdquo;的概念，在操作中感知汽缸的具体特性。 <br />1.请孩子找出两个物体之间的区别：请把笔直的纸卷放在左边的桌子上，然后绕着右边的桌子上的圆圈滚动。请仔细看看，为什么这方面的事情会一直向前发展？另一边正在绕圈转吗？它们之间有什么区别？ <br />2，孩子的结论：杯子的圆面大而圆的面小，罐的两个圆面大小相同 <br />3，通过测量，得出缸的具体特征：为什么说缸的上下圆面是相同的？我今天才带上绳子，让我测量一下。 （教师的评估）您太棒了，这没什么错。杯子的圆面大小不一，罐的圆面大小相同。或者，如果我去孩子们直奔的地方，随机选择一个孩子检查一下，看看结果是否仍然相同。 （老师在演示时与孩子说话） <br />4.在数学中，这种圆柱是圆形且笔直的，上圆形表面和下圆形表面的形状称为圆柱。 <br />5.确定圆柱体和非圆柱体。 <br />1）展示网罗：这是圆筒吗？为什么？ <br />2）显示与圆形表面一样大且中间凹陷的物体：这是圆柱体吗？为什么？ <br />6.提供材料给幼儿找到许多物体的圆柱体： <br />1）老师的桌子上有很多资料。我提供了羊毛，缎带，橡皮泥，纸和笔。请使用您自己的方法进行测量，并在要放置在篮子中的圆筒中查找物品。 <br />2）每组老师都经过抽样和测试。摘要：谁衡量了这一点？您正在使用什么材料进行测量？测量的结果是什么？因此，它是一个圆柱体。 <br />（3），自制手推车，并在游戏中结束活动 <br />师：气瓶也可以变成有趣的手推车，看！我用绳子穿。推车已完成。绳索一拉动，它就会跟随我们。哦，走！ <br />反思 <br />数学是一门纪律严明的学科，但它在我们周围无时无刻不在发生：一片叶子，五个好朋友，路边的广告牌是正方形的，许多儿童铅笔是圆柱形的。既然离我们很近，为什么我们不能让孩子们主动发现和探索自己能回答的奥秘呢？因此，我设计了此活动《认识圆柱体》。 <br />幼儿在日常生活中经常与圆柱体接触，但它们是圆柱体的常见三维几何形状。儿童的意识模糊，难以与社会联系。通过比较生活中常见的杯子和罐子，让孩子们发现自由膨胀游戏的特殊性，以了解圆柱体的具体特征。因此，孩子们会更感兴趣。由于各种客观原因，我们班上的孩子们更加多样化。能力强的孩子具有良好的语言表达能力，对问题的完整回答以及善于观察。能力较弱的孩子有很大的不同。因此，在设计活动时应考虑这种情况。在活动中，我使用了结合优点和缺点的方法。坚强的孩子与相对贫穷的孩子一起玩耍，并引导他们互相学习。我的活动还在于培养幼儿的观察力，以便儿童可以通过观察和比较来判断圆柱体的形状，并学会使用各种感官感知各种圆柱体。最后，孩子们在快乐的&ldquo;手推车&rdquo;游戏中结束了比赛。新的《纲要》建议：创建一个轻松的环境，使每个孩子都可以参加实际的探索活动，感受到探索的乐趣，并感受到发现的乐趣。经过专家的指导和不断的尝试和修改，我们将重新考虑。我在这次教学活动中感到很高兴。...